2. 公务员
  3. 给定材料： 以下是某报刊登的一篇评论员文章： 教育公平是社会公平的基础，因此，教育公平一直受到社会的高度关注。但是，我们对教育公平要有一个正确的理解。教育公平主要是指为每个公民提供平等学习发展的机会，包括入学机会的公平、公正，享受相对均衡的

给定材料： 以下是某报刊登的一篇评论员文章： 教育公平是社会公平的基础，因此，教育公平一直受到社会的高度关注。但是，我们对教育公平要有一个正确的理解。教育公平主要是指为每个公民提供平等学习发展的机会，包括入学机会的公平、公正，享受相对均衡的

admin2018-05-29  58
问题 给定材料：
    以下是某报刊登的一篇评论员文章：
    教育公平是社会公平的基础，因此，教育公平一直受到社会的高度关注。但是，我们对教育公平要有一个正确的理解。教育公平主要是指为每个公民提供平等学习发展的机会，包括入学机会的公平、公正，享受相对均衡的教育资源，使每个学习者都能发挥他们的潜在能力，将来获得事业的成功。
    人的权利是平等的，但事实上人生来是不平等的。有的儿童出生并生活在发达的城市，有的儿童出生和生活在荒僻的农村，他们的生活条件是不平等的。由于生活环境的差距，加上长期以来社会的不公平，造成生存条件和发展条件的不公平。因此，要实现社会公平，就要对长期得不到公平的弱势群体实行政策性倾斜。社会发展是如此，教育更是如此。例如，我国的少数民族，长期处于不利的环境中，特别是在文化教育方面比较落后，如果不给予大力扶持，实行倾斜政策，他们可能永远跟不上主流社会发展的步伐，那又谈何社会公平?西部地区、农村地区也有同样的情况。他们长期为全国的现代化建设提供了丰富的资源，但长期得不到充足的教育资源，这公平吗?今天，我们的教育向西部地区、农村地区倾斜，是对过去重视不足的补偿，也可以说是发达地区对不发达地区的一种反哺。这才是实施真正的教育公平。同时，只有提高当地教育水平，才能提高当地民众的生存能力，才能促进当地经济社会发展。只有全国各地经济社会相对均衡发展以后，我国才能真正进入现代化，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
    因此，教育公平绝不是平均主义，只有采取不同政策使弱势群体得到政策的优惠，才能真正促进教育公平。联合国教科文组织2015年发布的《教育2030行动框架》提出总目标是“确保全纳、公平的优质教育，使人人可以获得终身学习的机会”。提出的7项目标和3项措施，主要是关注消除性别差异、确保残疾人、原住民和弱势群体接受平等的教育和培训。可见，在世界范围内实现教育公平，也必须向弱势群体倾斜。上个世纪末，我曾在巴黎访问了一个“教育优先发展区”。我开始不理解什么叫“教育优先发展区”，区督学向我解释，因为这个区大多是非洲移民家庭，经济比较困难，儿童的学习成绩低于全国平均水平，因此，国家把这个区域定为“教育优先发展区”，在经费、教师编制上都比普通地区宽裕。这就是向弱势群体进行政策倾斜的例子。我国也需要有这样的优先政策。
    作答要求：
    给定材料中提到，教育公平绝不是平均主义。请以这句话为中心议题，联系社会现实，自拟题目，写一篇议论文。
    要求：观点鲜明，结构完整，内容充实，语言流畅；1000字左右。
选项
答案 实现教育公平要兼顾国家与个人利益 教育公平是社会公平的基础，也是牵动民心的重头戏。习近平总书记曾经指出：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育……人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”根据权威机构发布的统计排名，中国大陆高校在政府财政投入和产出上居世界第二，教育公平更是比去年提升45％。这些努力，使更多的孩子获得实现梦想的机会。 但“提升45％”不代表全部，现阶段我国在教育公平上仍存在较大问题。郎咸平在《叩问教育公平》节目中曾引用一组数据：北京大学农村学生比例在1978—1998年的20年间占到30％，而在2000—2011年则降到10％。这巨大的落差，凸显出当前城乡教育存在的差距。正如某评论员所说：“教育公平绝不是平均主义。”要实现教育公平，既要考虑全国大局，又要照顾民众心理，兼顾国家与个人利益，才能为下一代提供良好的教育，让每个孩子有公平的教育机会。 教育公平要考虑全国大局。近年来，我国教育事业取得了突飞猛进的发展，综合教育水平也取得了前所未有的成就。但由于自然、历史、社会等多方面原因，我国中西部经济社会发展相对滞后，教育基础差，保障能力弱，特别是农村、边远、贫困、少数民族地区优秀教师少、优质资源少，教育质量总体不高，难以满足中西部地区人民群众接受良好教育的需求．难以适应经济社会发展对各类人才的需要。显然，中西部落后的教育已成为我国整体教育发展的短板，而正如“木桶定律”所带来的启示——一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板，要想实现中华民族伟大复兴的中国梦，就必须尽快缩小区域间教育差距，实现教育均衡发展。 教育公平要照顾民众心理。诚然，教育公平必须考虑到地区间的发展差距，做出适合我国经济社会发展的整体决策。但对于民众来说，教育关系着每个人的未来，是实现未来理想的首选甚至是唯一渠道，承载着千家万户的希望。国家对教育弱势群体的政策性倾斜一定要慎重再三，不但要充分做好前期调研，征求民众意见；政策出台的同时也应当给予及时有效的说明，避免引发民众的误解和不满。2016年发生的“湖北、江苏考生家长抗议事件”，即是当地政府在政策出台之时忽视了民众感受，未及时对招生计划做出科学有效的说明，才导致学生家长情绪激动，引发抗议示威。实际上，大多数民众都能理解并接受国家向落后地区倾斜的教育政策，但前提一定是保障其他地区考生的平等受教育权利。 弗朗西斯?培根说过：“只要维持公平的教育机会，贫穷就不会变成世袭。”教育公平，于个人而言，是改变未来、实现梦想的机会；于社会而言，是化解贫穷代际传承，实现社会结构重塑的渠道；于国家而言，是实现社会公平、走向教育强国的需要。只有实现教育公平，才能照亮孩子的未来，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
解析
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