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  3. “预见未来的你”，张老师在班里组织一场关于遇见十年后的你，遇见二十年后的你为主题的小型活动，充分调动了学生的想象力，使得学生对课程有了更好的了解，以上是运用了( )的原理。

“预见未来的你”，张老师在班里组织一场关于遇见十年后的你，遇见二十年后的你为主题的小型活动，充分调动了学生的想象力，使得学生对课程有了更好的了解，以上是运用了( )的原理。

admin2017-12-12  74
问题 “预见未来的你”，张老师在班里组织一场关于遇见十年后的你，遇见二十年后的你为主题的小型活动，充分调动了学生的想象力，使得学生对课程有了更好的了解，以上是运用了(  )的原理。
选项 A、布卢姆掌握学习理论
B、巴班斯基最优化理论
C、洛扎诺夫暗示教学理论
D、布鲁纳认知发现学习理论
答案C
解析 布卢姆所谓的“掌握学习”，就是在所有学生都能学好的思想指导下，以集体教学为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。巴班斯基的最优化理论是在全面考虑教学规律、教学原则、教学任务、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，教师对教学过程做出的一种目的性非常明确的安排，是教师有意识地、有科学根据地选择一种最适合于某一具体条件的课堂教学的模式和整个教学过程的模式，组织对教学过程的控制，以保证教学过程在规定的时间内发挥从一定标准看来是最优的作用，获得可能的最大效果。洛扎诺夫的暗示教学法是指运用暗示手段，激发个人的心理潜力，提高学习效果的方法。题干中张老师在班里组织一场关于遇见十年后的你，遇见二十年后的你主题小型活动，充分调动了学生的想象力，指的就是一种心理暗示，所以运用的是暗示教学理论。布鲁纳认知发现学习理论的研究重点是放在学生获得知识的内部认知过程和教师如何组织课堂以促进学生“发现”知识的问题上。
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