2. 职业资格
  3. 案例： 体育课在进行跳绳教学的过程中经常会遇到大部分学生拿着绳子站着不动，有的学生将绳子放在地上跳来跳去，有的学生练习前摇双脚跳非常吃力，有的学生原地跳得非常好，还有的学生会行进间跳绳。面对这种现象，不同的体育老师会使用不同的教学方法与手段。

案例： 体育课在进行跳绳教学的过程中经常会遇到大部分学生拿着绳子站着不动，有的学生将绳子放在地上跳来跳去，有的学生练习前摇双脚跳非常吃力，有的学生原地跳得非常好，还有的学生会行进间跳绳。面对这种现象，不同的体育老师会使用不同的教学方法与手段。

admin2017-06-23  32
问题 案例：
    体育课在进行跳绳教学的过程中经常会遇到大部分学生拿着绳子站着不动，有的学生将绳子放在地上跳来跳去，有的学生练习前摇双脚跳非常吃力，有的学生原地跳得非常好，还有的学生会行进间跳绳。面对这种现象，不同的体育老师会使用不同的教学方法与手段。
    某中学体育教师针对这种现象，将学生按不同的基础进行分组，设置了不同的要求，9一11人为一组，共4组，设立小组长。第一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；第二组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组由教师亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。各组在小组长的带领下，开动脑筋，积极创编。利用绳做游戏。有的三人一组跳大绳，有的同学指导其他学生跳绳，还有学生利用绳子几个人前后一排模仿火车跑。体育教师在教学和学生练习的过程中进行夸奖与鼓励，如“你真行!”“跳得真好”“真不错”“是不是还可以这样?”“再试试看，好吗?”让学生在教师的评价中充分地感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感。他们活动得愉快、轻松、自信积极。
    问题：
该体育老师展现了哪些教学基本理念?
选项
答案①体现了新课标所提倡的“以学生为主体”的教学理念，把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间。让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。 ②针对学生身体差异较大、活泼好动的特点，同时为培养学生主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习内容和学习方式，从自己的基础练起，按基础的不同分组，设置不同的要求：第一组进行行进间练习。即边跑边跳；第二组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组由教师亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。
解析
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