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认真阅读下列材料,并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务: 依据拟定的教学目标,设计“用线条表现自行车局部”内容的新授教学环节并简要说明理由。
认真阅读下列材料,并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务: 依据拟定的教学目标,设计“用线条表现自行车局部”内容的新授教学环节并简要说明理由。
admin
2018-08-29
26
问题
认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
依据拟定的教学目标,设计“用线条表现自行车局部”内容的新授教学环节并简要说明理由。
选项
答案
教学环节 环节一:提设问题,导入新课 上课开始,教师提问:大家都会骑自行车吗?谁能说出自行车上有哪些构造部件? 学生踊跃回答,教师就势导入本课《自行车局部写生》。 【设计意图】 运用提问法导入,激发学生的学习兴趣。从学生生活切入,提高学生的学习热情。 环节二:讲授新知。演示新技能 教师出示自行车ppt,提问:大家认真观察自行车上的细节,看看各部位有什么不同? 学生讨论并回答,教师总结:自行车上的不同部位(车座、车把、车轮、脚蹬、链条等)体现了不同的线条,如车身是直线,车轮是弧线,链条和轮胎花纹是曲线、折线等。 教师讲解,要根据实际观察,体会不同的线条给我们的不同感受。教师示范自行车的局部写生,学生观摩学习如何使用线条来表现自行车的各个部位。 【设计意图】 通过提问,使学生了解自行车的基本结构;通过教师示范,学生可以更加深刻地体会不同线条的表现力,并直观感受、学习如何进行速写写生。 环节三:巩固新知,实践练习 教师示范结束,让大家选择自己想要描绘的自行车局部,运用不同的线来进行实践练习,教师巡回指导。 【设计意图】 通过课堂练习,及时掌握速写写生方法,巩固所学新知。 环节四:展示评价,拓展提高 把大家的练习作品进行展示。通过学生自评、他评、互评、师评等方式,进行多角度评价。肯定学生学习成果。指出不足,鼓励学生。 【设计意图】 对学生的实践成果进行多主体、全方位的评价交流,不仅体现了学生的主体地位,也体现了教师的主导作用。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
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