案例：在学习完“数据库的应用”这节课后，几位听课老师对王老师的课堂教学进行了点评。其中一位老师说：“这节课充分体现了以学习者为中心的课堂教学理念，学生积极性较高，有效地培养了学生的动手实践能力……”另一位老师说：“整体来看本节课基本达到了教学目标，

admin2019-04-26 36

问题案例：
在学习完“数据库的应用”这节课后，几位听课老师对王老师的课堂教学进行了点评。其中一位老师说：“这节课充分体现了以学习者为中心的课堂教学理念，学生积极性较高，有效地培养了学生的动手实践能力……”另一位老师说：“整体来看本节课基本达到了教学目标，学生也积极参与了教学活动，但在个别知识点上讲授不够清楚……”课后王老师写了教后记，反思了自己的教学，写道“有位老师评课的时候说个别知识点讲授不清楚，不知道是哪些知识点?学生积极性高主要体现在哪些方面?我这节课的成功与不足之处到底是什么?我该如何改进我的教学?”
问题：
教学评价的功能有哪些?应当以什么样的原则来指导教学评价?

选项

答案教学评价具有反馈调节功能、诊断指导功能、强化激励功能、教学提高功能、目标导向功能。教学评价要遵循客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则等基本原则。

解析

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本试题收录于：信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

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信息技术学科知识与教学能力

教师资格

陈述性知识的认知策略不包括()。

论述教师威信的形成、维持与发展。

奥苏贝尔强调_________是学生学习的主要形式。

为了突出学习材料的本质特征，教师在课堂讲授的过程中要尽可能多地采用“变式”来呈现学习材料。()

概念学习的主要方式有()。

一次测试后，老师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测试属于()。

()也叫做操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。

学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是()

程序性知识不同于智慧技能，二者是有区别的。()

对癔症本质的错误看法是

阿托晶禁用于

光镜下见子宫颈粘膜上皮全层异型增生并延伸到腺体，病理性核分裂相多见，但病变尚未突破基底膜，应诊断为

资源开发综合利用的基本要求是()。

()是指企业向市场提供与众不同的产品或服务，用以满足客户的不同需要，从而形成竞争优势的一种战略。

我国税法规定，在中国境内无住所，而在一个纳税年度中在中国境内连续或者累计居住不超过90日的个人，其来源于中国境内的所得，免予缴纳个人所得税。()

靠墙倒立时，保护者站在练习者侧面摆动腿()。

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为了突出学习材料的本质特征，教师在课堂讲授的过程中要尽可能多地采用“变式”来呈现学习材料。()

概念学习的主要方式有()。

一次测试后，老师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测试属于()。

()也叫做操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。

学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是()

程序性知识不同于智慧技能，二者是有区别的。()

对癔症本质的错误看法是

阿托晶禁用于

光镜下见子宫颈粘膜上皮全层异型增生并延伸到腺体，病理性核分裂相多见，但病变尚未突破基底膜，应诊断为

资源开发综合利用的基本要求是()。

()是指企业向市场提供与众不同的产品或服务，用以满足客户的不同需要，从而形成竞争优势的一种战略。

我国税法规定，在中国境内无住所，而在一个纳税年度中在中国境内连续或者累计居住不超过90日的个人，其来源于中国境内的所得，免予缴纳个人所得税。()

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