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  3. 试从蔡元培北大改革实践出发分析大学理念在教育改革中的重要作用。

试从蔡元培北大改革实践出发分析大学理念在教育改革中的重要作用。

admin2018-06-08  60
问题 试从蔡元培北大改革实践出发分析大学理念在教育改革中的重要作用。
选项
答案蔡元培在北大实施改革的主要措施有： (一)抱定宗旨，改变校风。 大学应该成为“研究高尚学问之地”，蔡元培认为，教师不热心学问，学生把大学当作做官发财的阶梯，这是北大“著名腐败的总因”。因此，他改革北大的第一步是明确大学的宗旨，并为师生创造研究高深学问的条件和氛围。 (1)改变学生的观念。 对学生提出三点要求：一曰抱定宗旨，二曰砥砺德行，三曰敬爱师长。蔡元培指出：“大学者，研究高深学问者也”，他要求学生从此以后，一定要抱定为求学而来的宗旨。 (2)整顿教师队伍，延聘积学热心的教员。 教师群体的学术水平是一所大学学术水平的标志，也是把大学建成学术研究机构的重要保证。他在教师聘任上采取“学诣”第一的原则，认为对于具有真才实学、教学热心、有研究学问的兴趣和能力的学者，不管他的国籍、资格、年龄、思想倾向，都应加以聘任。 (3)发展研究所，广积图书，引导师生研究兴趣。 蔡元培担任北大校长以后，率先在国内大学中设立各科研究所。蔡元培还十分注意丰富图书馆藏，为学术研究创造条件。 (4)砥砺德行，培养正当兴趣。 在将北大导向注重学术研究的同时，蔡元培还努力在师生中提倡道德修养，他倡导成立了各种体育会、画法研究会、书法研究会、演剧会，培养学生正当的兴趣。 (二)贯彻“思想自由，兼容并包”的办学原则。 “大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”。蔡元培明确声明，在学术上“循‘思想自由’原则，取兼容并包主义”，这是他办理北京大学的基本指导思想。 “思想自由，兼容并包”，也体现在教师的聘任上。蔡元培以“学诣”为主，罗列各类学术人才，使北大教师队伍一时出现流派纷呈的局面。 (三)教授治校，民主管理。 在1912年由蔡元培主持制定的《大学令》中，即已确立了教授治校、民主管理的大学教务管理原则，规定大学设立评议会，各科设立教授会，但在北大没有得到很好的实施。蔡元培任校长后，当年即组织了评议会，从全校每五名教授中选举评议员一人，校长为当然的评议长。评议会为全校最高的立法机构和权力机构，凡学校重大事务都必须经过评议会审核通过。接着组织各门教授会，由各门的教授公选教授会主任，任期两年，其职责是：分管各学门的教务，规划本学门的教学工作。管理体制的改革，体现了蔡元培教授治校、民主管理的思想，目的是把推动学校发展的责任交给教授，让真正懂得学术的人来管理学校。新的管理体制的建立，改变了京师大学堂遗留下来的封建衙门作风，提高了工作效率，从而促进了学校的蓬勃发展。 (四)学科与教学体制改革。 (1)扩充文理，改变“轻学而重术”的思想。 他将北京大学工科停办，商科改为商业学，并入法科；同时扩充文、理两科的专业门类，加强两科的建设。北大遂由原来的五科改为文、理、法三科的大学。突出文理两科，强调基础理论的地位，是蔡元培“大学为纯粹研究学问之机关”观点的延伸。 (2)沟通文理，废科设系。 北大于1919年废除科，改原隶属于科的学门为系，设立14个系，废学长，设系主任。原来的文、理、法三科分别改为第一院、第二院、第三院，仅作为各系所在地区的标志(因原来三科分布在不同的地区)，不代表一级机构。 (3)改年级制为选科制(学分制)。 1917年10月，北京大学文科提出废年级制，采用选科制的议案，会议决议通过，决定在北大试行。北大选科制规定每周一课时，学完一年为一单位，本科应修满80个单位，一半必修，一半选修(理科酌量减少)，修满即可毕业，不拘年限；预科应修满40个单位，必修占四分之三，选修占四分之一，选修科目可以跨系。1919年暑假后，选科制在北大各系陆续实施。
解析 这是历年考研的高频考点，需要牢记其要点，并加强理解。
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