每个人发言5分钟,然后自由讨论30分钟,分别完成任务一和任务二,最后总结发言5分钟,共70分钟。题目是在备考室给的一则材料,上面列了2010年与干部观念相关的新闻热点事件:(1)强拆不行了;(2)学习很重要;(3)网络是个好东西;(4)管好老婆孩子;(5)

admin2017-03-22  55

问题 每个人发言5分钟,然后自由讨论30分钟,分别完成任务一和任务二,最后总结发言5分钟,共70分钟。题目是在备考室给的一则材料,上面列了2010年与干部观念相关的新闻热点事件:(1)强拆不行了;(2)学习很重要;(3)网络是个好东西;(4)管好老婆孩子;(5)比GDP不如比民生;(6)眼睛向下看。
    任务一:找出3个你认为重要的领导观念,并排序;
    任务二:针对上述观念,制定一个领导干部教育方案。(2011年2月24日上午民进中央无领导面试题)

选项

答案个人陈述阶段 全组共6人参与讨论,而我抽签抽到的是5号,按照题目规定,个人陈述阶段考生的发言顺序为抽签顺序,我将倒数第二发言,这个位置有利有弊,优势是使我具有较长的准备时间,同时可以吸收借鉴其他考生的合理建议、劣势是如果前面有考生和我的观点一致,并且阐述得非常清晰、论据充分,那么我可能会面临较为被动的处境。因此,我迅速定出策略,即在前面考生发言的过程中,我会认真倾听、记录和整合,吸取精华,为我所用。同时注意结合题目内容的特点,尽量找出大家没注意到的点,争取有所创新。 经过前面4位考生的发言,我迅速整理了大家的观点,共同点是都认为“眼睛向下看”应该放到第一位,而“网络是个好东西”、“比GDP不如比民生”均有考生选择。我自己的观点也基本相同,因此在观点选择上无法凸显优势,但是我发现前面4位考生在个人陈述中有一个共同的弱点,即只是把教育要素进行了排序,理由的阐述均不充分。 因此,轮到我发言时,我虽然选项排序上和大家差不多,但我在给出排序前,首先将题目中的选项进行了“合并同类项”。这几个选项,其实归纳起来可以分为四类:第一类是群众观,包括“眼睛应下看”;第二类是权力观,包括“网络是个好东西”“管好老婆孩子”;第三类是发展观,包括“强拆不行了”“比GDP不如比民生”;第四类是学习观,包括“学习很重要”。然后对这四类进行比较分析,结合社会现实的针对性,以及公众对领导干部观念的诉求和期待,对这四个大类进行排序:群众观第一、发展观第二、权力观第三。之后进行了类别内部排序,最后给出自己的排序为(1)(5)(3),并且给出了每个选项的论据支撑。 自由讨论阶段 进入自由讨论阶段,首先3号考生肯定了我在个人陈述中提出的分类原则,并提出注意发言时间,提醒大家应迅速找出分歧点,进行讨论,建议分阶段完成两项任务。首先,就重要的领导观念排序,尽快达成一致并充分论证。之后,根据选择好的3项内容集思广益,给出领导干部教育方案。3号考生在自由讨论一开始便掌握话语权,成为破冰者,强调了分类原则和标准,而且表述非常自信和流利,为接下来成为领导者奠定基础。我没有抓到这个机会,但是在个人陈述中我提出的标准应该会给考官很好的印象。 因此,我决定利用大家的论据并不丰富的弱点,抓住意见贡献者和协调者的角色,体现自己的优势:逻辑性强和团队协作精神。接下来,大家按照分类标准对6个选项进行了分类,由于采取了我的分类标准,因此小组分类结果和我在个人陈述中的分类是一致的。这为我后面的充分论证提供了很好的基础。分类结束后,开始进行排序,在这个过程中,出现了分歧点: 群众观大家一致认为应放到第一位,但是对发展观和权力观的先后顺序大家观点不一致。2号和4号认为干部必须谨慎用权,树立正确的权力观,杜绝滥用权力甚至以权谋私,而发展观谈论的是干部政绩的考核方式,其实阐述的也是正确用权的问题,所以权力观的重要性大于发展观。1号考生缺乏立场,没有给出明确的选择。而我和3号、6号的主要观点是发展观的内涵绝不只是政绩考核方式,民生与GDP的比较体现了执政理念的转变,是政府一切工作的出发点和落脚点。我国现阶段最根本的问题仍然是生产力和经济发展水平相对落后,一个群众认可、满意的好干部,其首先一定是执政为民,发展为民,注重实绩,符合“强国富民”要求的干部。因此,一个有正确发展观,能够执政为民的干部,也必然是权为民所用的好干部。 在激烈讨论的过程中,大家都各自给出了论据,3号提醒大家要抓紧时间解决矛盾,体现领导者的组织能力。而我在大家讨论过于偏激时,立即提出明确题目要求的任务,将思路和讨论引导到主要矛盾上,保障讨论继续有效进行,体现自己的协调能力。 最后2号同意我方观点,而4号选择保留自己的观点,最终大家达成了一致。接着,根据(1)(5)(3)选项,我们共同商讨出教育方案。推举总结陈词者时,3号依旧发挥着组织领导的作用,提议由于整个过程中1号考生发言较少,因此推荐1号作为总结陈词者,大家也基本同意。利用最后几分钟的时间,1号迅速将整个排序、选择原则、论据以及教育方案的内容进行了归纳总结,大家又作了一定的补充,最终在规定时间内完成了两项任务。 总结陈词阶段 在总结陈词时,1号考生圆满地完成了总结陈述的任务,明确我们小组最后的排序是:(1)(5)(3)。该选择是结合我国社会现实,以及公众对领导干部观念的诉求和期待而确定的,并一一给出了相应的论据进行说明。 针对上述观念,领导干部教育方案的参考内容如下: 在领导干部中开展树立正确的干部观念主题教育活动实施方案 一、活动目标及对象 (一)活动目标:以加强领导班子和干部队伍建设、提高领导观念为目标,强化学习教育,使各级行政领导干部牢固树立正确的“群众观、发展观、权力观”,提高领导干部综合素质。 (二)教育对象:各级部门副科级以上领导干部。 二、开展主题救育活动的时间、方法和步骤 开展主题教育活动,要以自我教育、正面教育为主,分学习文件、查找问题、总结提高三个阶段进行。这次教育活动,要重点抓好以下几项工作: 第一阶段,积极准备,学习提高。 在组织学习中,坚持以自学为主,做到集中学习与自学相结合,确保学习内容、时间、人员、效果四落实,使领导干部充分认识主题教育的现实意义,坚定政治信念,增强树立“群众观、发展观、权力观”的坚定性;强化领导干部观念意识,汲取以往的经验教训,做到警钟长鸣、防微杜渐,筑牢思想道德防线,为教育活动打下良好的思想基础。 第二阶段,自查剖析,民主评议。 此阶段是主题教育活动的重点阶段。在搞好学习的基础上,各部门领导干部有针对性地进行自查剖析:是否牢固树立了正确的领导观念?对思想作风、经营作风、工作作风、执行力、管控力等方面存在的问题进行深挖细查。通过自查剖析,使领导干部认识到“领导观念是领导工作的基础”,进一步强化领导干部的观念意识,增强综合素质。 各级党委要根据每个领导干部自查剖析的结果,召开专题民主生活会,点问题、指方向、提要求;在一定范围内开展民主评议,进一步揭示问题,查找差距。要严格履行民主评议程序,防止走过场。 第三阶段,制定措施、总结提高。 这一阶段的任务是对自查剖析、民主评议阶段发现的问题进行整改。首先把存在的问题逐条对照各部门党委的制度规定和主题教育内容,制定整改措施,明确整改期限,落实整改内容,并做出整改承诺,确保整改效果。 各部门领导干部要根据干部员工的评议结果,针对领导观念上存在的问题,在评议范围内宣读,公开承诺,并写出整改报告,由活动办公室负责收集,按照干部管理权限向上一级党委备案。通过全面整改,提高领导干部的领导观念。 三、后期保障,确保主题教育活动取得实效 (一)要切实加强组织领导。各级部门也要成立领导干部主题教育活动工作领导小组,由“一把手”亲自挂帅,并确定一名领导具体负责,为主题教育活动提供组织保证。 (二)突出重点,务求实效。各级部门领导干部要积极参加活动,端正风气,严明纪律,针对自查情况向组织做出书面承诺,切实做到再学习、再教育、再提高。要把查摆剖析和问题整改作为活动的重点,认真查摆自身存在的问题,剖析问题根源,真正把问题查清查透;要制定切实可行的整改措施,把存在的问题整改到位。要抓好典型引导,做到形式服从内容,时间服从质量,确保活动效果。 (三)统筹安排,相互促进。开展主题教育活动,是为了加强干部队伍的观念意识,提升干部队伍的整体素质。各级部门在开展活动的同时,要统筹兼顾,合理安排。把主题教育活动落实到讲党性、重品行、作表率的具体要求中,落实到提高领导观念和干部素质、转变作风、增强执行力的实际行动中。 (四)认真总结并上报活动情况。主题教育活动结束后,写出活动情况及成效的书面报告,并认真总结活动中取得的经验,在规定时间内上报并推荐优秀主题教育研讨文章。

解析
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