2. 职业资格
  3. 阅读下面材料回答问题。 　　在伦敦举行的父母与子女会议上英国“0至3岁”公司总裁马修说很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具安排幼儿进行各种“开发智力”的活动希望借此提高孩子的语言、认知等能力。但实质上如果学习压力过重幼儿的大脑会不堪重负。这样孩子长大后容易

阅读下面材料回答问题。 　　在伦敦举行的父母与子女会议上英国“0至3岁”公司总裁马修说很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具安排幼儿进行各种“开发智力”的活动希望借此提高孩子的语言、认知等能力。但实质上如果学习压力过重幼儿的大脑会不堪重负。这样孩子长大后容易

admin2022-03-09  41
问题 阅读下面材料回答问题。
　　在伦敦举行的父母与子女会议上英国“0至3岁”公司总裁马修说很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具安排幼儿进行各种“开发智力”的活动希望借此提高孩子的语言、认知等能力。但实质上如果学习压力过重幼儿的大脑会不堪重负。这样孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心竞争力弱不善于为人处世。
　　问题：请谈谈在中国实际教育过程中存在的重智育轻体育、重知识轻道德的表现其原因是什么?
选项
答案这种现象的存在有着诸多原因。 　　(1)长期文化传统的影响。作为有着五千年悠久历史的文明古国人们较为重视给予儿童足够的文化知识而其他方面则被忽视。 　　(2)家长的功利需要。由于独生子女政策的推行家长“望子成龙”“望女成风”的心态十分普遍。许多家长过早地为孩子选择职业定向学习一技之长希望孩子能够在人才竞争中取胜。而作为幼儿教育目标当中一些基本的内涵则被忽视和削弱了如幼儿的人格培养、身体素质的提高、审美素质的提高等。 　　(3)应试教育的压力。由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾学校教育陷入应试教育的模式当中而这种竞争也已经广泛深入影响到幼儿教育阶段。在社会上风行的“神童方案”等无不反映出应试教育在学前教育中的影响。正因为如此家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动办起了各式各样的兴趣班、特长班干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。 　　幼儿体、智、德、美各个方面是相互促进、相互补充的关系“特色园”“兴趣班”的做法常常只注重幼儿的某一方面发展盲目攀比拔苗助长如果利用不好会阻碍幼儿的正常发展无视幼儿的身心发展规律最终造成幼儿思维、个性发展的扭曲与人们的愿望适得其反。
解析
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