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王老师在教学过程中善于设置辩题,引导学生在辩论中明辨是非,掌握知识。在讲授“我与父母交朋友”时,王老师设置了“代沟的责任主要在父母还是在子女”的辩题。在讲授“网络交往新空间”时,王老师设置了“中学生上网利大于弊还是弊大于利”的辩题。同学们围绕辩题,唇枪舌剑
王老师在教学过程中善于设置辩题,引导学生在辩论中明辨是非,掌握知识。在讲授“我与父母交朋友”时,王老师设置了“代沟的责任主要在父母还是在子女”的辩题。在讲授“网络交往新空间”时,王老师设置了“中学生上网利大于弊还是弊大于利”的辩题。同学们围绕辩题,唇枪舌剑
admin
2021-03-08
59
问题
王老师在教学过程中善于设置辩题,引导学生在辩论中明辨是非,掌握知识。在讲授“我与父母交朋友”时,王老师设置了“代沟的责任主要在父母还是在子女”的辩题。在讲授“网络交往新空间”时,王老师设置了“中学生上网利大于弊还是弊大于利”的辩题。同学们围绕辩题,唇枪舌剑,展开了激烈的辩论,两节课都取得了很好的教学效果,高效达成了教学目标。
问题:结合上述案例,谈谈思想品德课教学确定辩论主题的基本要求。
选项
答案
(1)教学辩论作为一种辅助教学形式,是完整的教学过程的有机组成部分。这一特点决定了辩题必须和教学内容有一定的联系。 (2)选择辩题要联系实际。 (3)选择辩题要贴近学生的生活和经验。 (4)主要选择有争议的话题或学生普遍关心的话题。有争议的话题或学生普遍关心的话题容易引起学生的参与意识,通过学生辩论,使真理越辩越明,从而取得最理想的教学效果。
解析
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思想政治学科知识与教学能力题库教师资格分类
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思想政治学科知识与教学能力
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