2. 职业资格
  3. 晨练时，李老师为孩子们准备了球、轮胎、跳绳、滑板车等器械练习，又提供了很多辅助材料，孩子们自己搬物过桥(平衡木)回河对面新家。几分钟后，鹏鹏在平衡木上慢跑，轩轩看到了叫道：“看我的!”说完在矮平衡木上跳跃，差点摔下来，引起周围小朋友喝彩。李老师见状说：“小

晨练时，李老师为孩子们准备了球、轮胎、跳绳、滑板车等器械练习，又提供了很多辅助材料，孩子们自己搬物过桥(平衡木)回河对面新家。几分钟后，鹏鹏在平衡木上慢跑，轩轩看到了叫道：“看我的!”说完在矮平衡木上跳跃，差点摔下来，引起周围小朋友喝彩。李老师见状说：“小

admin2022-06-28  7
问题 晨练时，李老师为孩子们准备了球、轮胎、跳绳、滑板车等器械练习，又提供了很多辅助材料，孩子们自己搬物过桥(平衡木)回河对面新家。几分钟后，鹏鹏在平衡木上慢跑，轩轩看到了叫道：“看我的!”说完在矮平衡木上跳跃，差点摔下来，引起周围小朋友喝彩。李老师见状说：“小心点，快下来。”他只好下来，鹏鹏和轩轩把高平衡木放在矮平衡木上，摇晃来摇晃去，李老师看到后把他们抱下来，并说：“这样容易摔跤的。”晶晶在最右边平衡木上，把小枕头放头顶，小心翼翼走过平衡木，喊着：“老师，看我。”李老师赶紧过去陪她一起走。操场边有五个孩子不停东张西望，每次轮到时又排到队后面，但李老师没发现。
问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的行为。
选项
答案李老师的做法没有很好地践行新课程下的幼儿教师观： (1)幼儿教师是幼儿一日生活的支持者、引导者和组织者。材料中李老师在组织晨间锻炼活动时，让孩子们自主选择不同的器械练习，没有树立相关的规则去引导，容易造成幼儿自由活动时出现混乱。 (2)幼儿教师是幼儿全面发展的培养者和研究者。材料中李老师没有做到引导幼儿全面发展，面对不同幼儿的性格和行为，李老师显得有些捉襟见肘。 (3)幼儿教师是幼儿学习过程的指导者和反思的实践者。李老师在晨间锻炼活动期间，没有事先对活动事项进行说明，也没有指导幼儿如何操作，没有做幼儿学习的指导者和反思的实践者。 (4)幼儿教师是民主师幼关系的建立者。面对幼儿的自主活动和危险行为，李老师只是一味地要求他们停止，并没有民主商量，没有向他们说明为什么不能这样做。 (5)幼儿教师是幼儿健康心理的培育者。李老师对各种突发现象只是被动应对，没有主动与幼儿交心，没有做幼儿健康心理的培育者。
解析
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