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阅读材料:这是一篇选自《义务教育教科书(PEP)》三年级Unit 5 Let’s eat Part A中Let’s talk部分的课文,是Mike与妈妈关于早餐的对话场景,按要求进行相应的教学设计。 (1)设计教学策略(要求:能根据教学目标、内容和学生实
阅读材料:这是一篇选自《义务教育教科书(PEP)》三年级Unit 5 Let’s eat Part A中Let’s talk部分的课文,是Mike与妈妈关于早餐的对话场景,按要求进行相应的教学设计。 (1)设计教学策略(要求:能根据教学目标、内容和学生实
admin
2019-05-22
74
问题
阅读材料:这是一篇选自《义务教育教科书(PEP)》三年级Unit 5 Let’s eat Part A中Let’s talk部分的课文,是Mike与妈妈关于早餐的对话场景,按要求进行相应的教学设计。
(1)设计教学策略(要求:能根据教学目标、内容和学生实际情况选择教学组织形式、课型结构、教学媒体、教学方法和确定重难点)
(2)设计一个导入新课方案(要求:具有趣味性、实用性和目的性,可结合图片背景)
(3)设计语言操练和语用活动(要求:操练活动指向语言能力的培养,语用活动活化教学内容为生活实际,活动完成过程活化学生思维和创新能力)
选项
答案
(1)教学组织形式:班级授课制 课型结构:新授课 教学媒体:多媒体、图片、录音机 教学方法:任务型教学法、游戏法、直接法 教学重点:熟练掌握句型I’d like…/Here you are. 教学难点:juice的发音及正确拼写;I’d like的缩写形式;在日常生活中正确运用句型交际。 (2)导入: 开始上课前,教师先播放歌曲:What’s your favorite food?然后,向学生展示一幅餐厅的图片,图片中画有各种食物。接下来邀请学生说出所学过食物的英文表达,看看哪个学生说得多,对说得最多的学生予以奖励。通过问答活动,导入新课。 (3)语言操练: 游戏:开火车 教师事先准备一些学生以前学过的、会用英语说出名称的食物,如苹果、梨子、水、饮料等,将学生分成几组,每组的第一位学生为小组的领队。小组的第一个学生首先开始游戏,从提供的食物中挑选自己想要的食物,并用英语说出,第二个学生把食物拿给他,依次类推。例如: S1:I’d like… S2:Here you are.I’d like… S3:Here you are.I’d like… 最先完成的小组赢得游戏,将他们得到的食物奖励给他们。 语用活动: 角色扮演:我是小小点餐员 将学生分成两两一组,一位同学扮演餐厅点餐员,另一位则扮演餐厅顾客。学生将利用已学知识,编一段有关点餐的对话,但是对话中必须包含本课所学的新句型。学生自由讨论之后,教师邀请两到三组同学上台表演,表演之后请全班同学给予评价。
解析
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