2. 公务员
  3. 阅读材料：这是一篇选自《义务教育教科书(PEP)》三年级Unit 5 Let’s eat Part A中Let’s talk部分的课文，是Mike与妈妈关于早餐的对话场景，按要求进行相应的教学设计。 (1)设计教学策略(要求：能根据教学目标、内容和学生实

阅读材料：这是一篇选自《义务教育教科书(PEP)》三年级Unit 5 Let’s eat Part A中Let’s talk部分的课文，是Mike与妈妈关于早餐的对话场景，按要求进行相应的教学设计。 (1)设计教学策略(要求：能根据教学目标、内容和学生实

admin2019-05-22  30
问题 阅读材料：这是一篇选自《义务教育教科书(PEP)》三年级Unit 5 Let’s eat Part A中Let’s talk部分的课文，是Mike与妈妈关于早餐的对话场景，按要求进行相应的教学设计。

(1)设计教学策略(要求：能根据教学目标、内容和学生实际情况选择教学组织形式、课型结构、教学媒体、教学方法和确定重难点)
(2)设计一个导入新课方案(要求：具有趣味性、实用性和目的性，可结合图片背景)
(3)设计语言操练和语用活动(要求：操练活动指向语言能力的培养，语用活动活化教学内容为生活实际，活动完成过程活化学生思维和创新能力)
选项
答案 (1)教学组织形式：班级授课制 课型结构：新授课 教学媒体：多媒体、图片、录音机 教学方法：任务型教学法、游戏法、直接法 教学重点：熟练掌握句型I’d like…／Here you are． 教学难点：juice的发音及正确拼写；I’d like的缩写形式；在日常生活中正确运用句型交际。 (2)导入： 开始上课前，教师先播放歌曲：What’s your favorite food?然后，向学生展示一幅餐厅的图片，图片中画有各种食物。接下来邀请学生说出所学过食物的英文表达，看看哪个学生说得多，对说得最多的学生予以奖励。通过问答活动，导入新课。 (3)语言操练： 游戏：开火车 教师事先准备一些学生以前学过的、会用英语说出名称的食物，如苹果、梨子、水、饮料等，将学生分成几组，每组的第一位学生为小组的领队。小组的第一个学生首先开始游戏，从提供的食物中挑选自己想要的食物，并用英语说出，第二个学生把食物拿给他，依次类推。例如： S1：I’d like… S2：Here you are．I’d like… S3：Here you are．I’d like… 最先完成的小组赢得游戏，将他们得到的食物奖励给他们。 语用活动： 角色扮演：我是小小点餐员 将学生分成两两一组，一位同学扮演餐厅点餐员，另一位则扮演餐厅顾客。学生将利用已学知识，编一段有关点餐的对话，但是对话中必须包含本课所学的新句型。学生自由讨论之后，教师邀请两到三组同学上台表演，表演之后请全班同学给予评价。
解析
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