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一天中午,六年级的一批孩子正在操场上打篮球,战况激烈。学生Z和学生C从人群中冲了出来,两人拳脚相加,气势凶猛,我见这阵势,就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态,就慢慢地停止了他愤怒的咆哮。待他俩过来,我默默地看着他俩,直到他们都低
一天中午,六年级的一批孩子正在操场上打篮球,战况激烈。学生Z和学生C从人群中冲了出来,两人拳脚相加,气势凶猛,我见这阵势,就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态,就慢慢地停止了他愤怒的咆哮。待他俩过来,我默默地看着他俩,直到他们都低
admin
2018-07-04
56
问题
一天中午,六年级的一批孩子正在操场上打篮球,战况激烈。学生Z和学生C从人群中冲了出来,两人拳脚相加,气势凶猛,我见这阵势,就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态,就慢慢地停止了他愤怒的咆哮。待他俩过来,我默默地看着他俩,直到他们都低下了头,于是我开始说:“瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了,红着脸说不要。我看火候已到,就问他们:“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的,大打出手,失去风度,不是更在同学们面前丢尽面子吗?我现在不追究谁对谁错,只想问一句,这件事是你们自己处理呢,还是我来处理?”他们互相看了看,说自己处理。于是我让他们商量处理的办法,商量好了再向我汇报。5分钟后,他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。
问题:
请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。
选项
答案
以往在处理这类问题的时候,总是先问谁先出手,以辨出个谁对谁错来,殊不知这样一来,教师自身在不知不觉中被套进了冲突的漩涡,学生相互推诿责任,相互指责,不从自己所应承担的责任的角度去考虑,因此问来问去,问不出个所以然,事情往往还会越搞越复杂,既影响教师的教育威望又牵扯了教师很多的精力。 解铃还须系铃人,由于生活、学习在一起,学生之间发生矛盾冲突在所难免,关键在于教育学生如何面对矛盾,如何处理矛盾,如何避免矛盾的发生。教师在处理学生冲突事件中的角色不是一个仲裁者,而应该是一个指导者,让他们自己去面对矛盾,面对由此带来的后果,反省自己在事件中所要承担的责任,只有这样,才能真正提高他们解决问题的能力。 这起学生冲突事件处理效果比较好的原因就在于: (1)解决问题的速度快; (2)学生认识自身行为的深刻程度较好; (3)把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决,培养了学生处理问题和解决问题的能力。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
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