2. 职业资格
  3. 执教《陋室铭》一课，教师实施了以下教学活动： 导入：讲述刘禹锡的作品《陋室铭》的一段传说； 范读：老师范读全篇，学生边听边标出疑难字词，尝试翻译； 小组讨论：对幻灯片中出示的问题进行合作探究，并派代表回答； 拓展延伸：学习刘禹锡，为你的家取个名，用来表达居

执教《陋室铭》一课，教师实施了以下教学活动： 导入：讲述刘禹锡的作品《陋室铭》的一段传说； 范读：老师范读全篇，学生边听边标出疑难字词，尝试翻译； 小组讨论：对幻灯片中出示的问题进行合作探究，并派代表回答； 拓展延伸：学习刘禹锡，为你的家取个名，用来表达居

admin2015-05-12  56
问题 执教《陋室铭》一课，教师实施了以下教学活动：
导入：讲述刘禹锡的作品《陋室铭》的一段传说；
范读：老师范读全篇，学生边听边标出疑难字词，尝试翻译；
小组讨论：对幻灯片中出示的问题进行合作探究，并派代表回答；
拓展延伸：学习刘禹锡，为你的家取个名，用来表达居住在家中的感受。
对该教师的教学活动评价恰当的是(     )。
选项 A、以传说导入课文，时间过长，不如直接揭题导入效果好
B、缺少学生自己朗读体验感知的过程，以老师的读代替学生读
C、拓展延伸偏离了课文主旨，不利于“惟吾德馨"主题的升华
D、整体教学活动体现了“听听一读读一画画一议议一写写”的模式
答案B
解析 刘禹锡在贬地因受排挤写作《陋室铭》的传说，恰能体现本文的写作背景和旨意，且能激发学生兴趣，比开门见山直接揭题好，故A项错误；C项以让学生为自己的家起名进行拓展，恰能帮助学生深刻理解“惟吾德馨，，的主旨，错误；D项并没有体现“读读”这一环节，缺少学生个人读与集体读的过程，错误；B项指出了该教学活动缺少学生自读体验的失误，正确，当选。
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