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  3. 华夏意匠 ——建筑艺术 以木结构为主要特色的中国古代建筑是民族文化精神的体现。其主要代表是北京故宫、天坛、圆明园、颐和园、北海，河北承德避暑山庄以及苏州的古典园林。其中，在北京故宫、天坛、颐和园，河北承德的避暑山庄。以及苏州的古典园林已被联

华夏意匠 ——建筑艺术 以木结构为主要特色的中国古代建筑是民族文化精神的体现。其主要代表是北京故宫、天坛、圆明园、颐和园、北海，河北承德避暑山庄以及苏州的古典园林。其中，在北京故宫、天坛、颐和园，河北承德的避暑山庄。以及苏州的古典园林已被联

admin2017-09-19  43
问题 华夏意匠
    ——建筑艺术
    以木结构为主要特色的中国古代建筑是民族文化精神的体现。其主要代表是北京故宫、天坛、圆明园、颐和园、北海，河北承德避暑山庄以及苏州的古典园林。其中，在北京故宫、天坛、颐和园，河北承德的避暑山庄。以及苏州的古典园林已被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。
皇权的象征一一故宫建筑群于天坛

    北京明清故宫昔称紫禁城，是国内规模最大、建筑最宏丽、保存最完整的古代宫殿建筑群，建成于明代永乐十八年(1420年)，明末李白成农民军撤出北京时，焚毁了大部分宫殿，清代初年按明代布局重建，之后又经历无数沧桑完整地保存下来，作为中华文明和辉煌艺术创造的实证而照耀于当世。
北京故宫

    故宫共占地72万余平方米，建筑面积16万平方米。
    走进天安门以后，由南往北，看到的第一座建筑是午门，在红色城墙上，迎面正中是一座重檐庑殿顶九开问的大殿，两翼以长排殿堂连接四座方殿，环抱城，俗称五凤楼。午门是皇帝颁诏，宣布出征命令和将士班师回朝献俘的地方，所以大殿引用的是最高等级的建筑规格。
    进入午门后，面前是一个庞大的广场，金水河(玉带河)从广场中间东西流过。河上架有五座汉白玉石桥，迎面便是宫殿似得太和门，为重檐歇山顶、九开间，仅次于重檐庑殿顶，它是皇帝平时接见文武百官的地方。
  经过太和门，眼前是一片宽阔的广场。遥见三座红墙黄琉璃顶的大殿矗立在工字形的三层汉白玉台基之上，他们与两侧的文华殿、武英殿构成故宫前朝区的主体，依次为太和殿、中和殿、保和殿。
    太和殿是皇城全部建筑的核心，为皇帝登基、完婚。寿诞。重大节日受百官朝贺、赐宴的地方。建筑规格最高．也是全国最大的官癜建筑。面阔十一问，进深无间，通过高35．05米．建筑面积2377平方米，重檐庑殿顶。殿内设御座，藻井上优蟠龙衔珠．建筑彩花全以龙纹为饰，一派金碧辉煌的皇家气息。
    中和殿为临朝前的准备与休息之所，平面正方形，四房攒尖顶。
    保和殿为庆宴与殿试之所、面阔九间。重檐歇山顶，规格低于太和殿。
    高大的汉白玉台基前后各有三道台阶，中间为御道。保和殿北面御道上御路石长达16．57米，宽3．07米，重二百多吨，刻有高浮雕的九龙戏珠和宝山。
    太和殿以北为内庭区．是帝后居住的地方。前后有乾清官、交泰殿和坤宁宫，也以工字形白石台基相连。
    入乾清门，由甬道可通皇帝寝宫乾清官。后来皇帝改到养心殿居住，这里成为内廷典礼活动和皇帝处理日常政务的处所，也设置了御座。坤宁宫为皇后的寝宫。两座建筑规格都很高，但不及前朝部分建筑环境庄严神圣，而更多一些和谐的氛围。
    故宫北部有御花园。从森严、宏伟的宫殿群走出来，进人御花园．我们终于看到绿色的树木了。尽管御苑依然不脱宫廷建筑的设汁思路，但毕竟是与外朝内廷不同的环境氛围。
    御花园总面积为一万一千多平方米，其中重要的建筑有重檐盈顶的钦安殿和万春亭、千秋亭等二十来座亭、榭、楼、台建筑。
    最后是故宫的后门——神门。
  纵览故宫建筑的主要部分，得到的印象是什么呢?首先，它继承并发展了历代首都和宫殿布局与建设的经验，利用各种建筑手段，通过故宫的设计建造，最充分地表达了封建时代皇权至上的大一统观念。
山神武门，登景山，在万春亭最高处俯瞰故宫，可以看到一条清晰的中轴线，贯穿内廷、外朝，出午门、端门，经中华门、正阳门，直抵永定门：往后，穿过景山。到达鼓楼与钟楼。在这直贯京城，长达日公里的中轴线两侧，布置着宫苑、坛庙、衙署和鳞次栉比的民宅。

    为皇帝专用的御路。这块御路石刻的是穿行在云水之中的九条巨龙和宝珠．下端刻五岳。石料取自距北京400公里之遥的河北曲阳。沿途挖井140口，冬季泼水成冰，以旱船载石人力拉拽运送．共动用民工两万多人。

故宫建筑群是多重院落的组合，按使用功能区分为外朝、内廷两部分。前者规模四倍于后者，建筑群内以严格的等级制度区别开每个单体建筑的形象、体量、开间、屋顶样式。又彼此配合、联系，在群体组合中形成节奏、韵律。
    故宫外围是高大的砖砌城墙，四面开门。外绕护城河，城的四隅建有形象活泼生动的角楼。
故宫外为皇城。中、南、北三海纵贯其西侧。前方御路两旁为社稷坛、太庙。再外为内城，其南部与外城相接连。先农坛、天坛两大坛庙包容于其间，整体形成凸字形平面。这样一个完整的布局一直保存到20世纪40年代。这是一个举世罕见的设计大手笔。

  金碧辉煌的色彩组合
故宫建筑群外观是金、黄、红、白、灰等色彩的组合，金黄为其主色调。当人们走近那些主要宫殿时，映入眼帘的首先是雕栏玉砌的汉白玉高台基，其上是色凋沉稳的暗红色墙壁。色彩最丰富的金碧彩画，被出檐深远的大屋顶遮蔽着，瑰奇、璀璨而不与主色调相争夺。最高处是闪耀着亮光的黄色琉璃瓦顶。而从高处下视，则只见一片金黄色屋顶起伏相接，在蓝天白云映衬下。显得无比华贵。

    在太和殿等主要宫殿内，以金色为主调。由石青、石绿交错装点的梁架彩画与红色的门窗、立柱互相衬托，充分体现着皇家宫阙的壮丽与尊严。
    龙的世界
    与建筑相配合，故宫各处有不同材质制作的雕塑作品。
    天安门前的石狮和太和门前的铜狮造型雄浑威严．乾清门和宁寿门前的铜狮则追求工艺制作的精致繁复。它们是建筑物护卫的象征，而其形象也有助于强化建筑环境的整体统一。
    太和殿前象征江山永固的铜龟、鹤、石嘉量、日晷和18个巨大的铜炉等．共同形成金銮殿的壮丽与神圣感。
    龙在故宫内是无所不在的形象，其中最具代表性的作品是保和殿北面御路上的“九龙戏珠”和宁寿宫琉璃九龙壁。
    古代上匠非常成功地以变化无穷的龙的形象，表现帝王权势的无所不在。
龙是中国人喜爱的传统艺术形象，在现代生活中，也常被借用作为雕塑、绘画题材。但是，不能忽视的是它在古代曾经长期被作为皇帝权威的化身，而难以承载现代人的时代精神。对于我们来说，重要的是学习借鉴古人的创作经验，创造我们自己的时代艺术。

天坛

  故宫午门至天安门的御路两侧，建有社稷坛(今中山公园)、太庙(今劳动人民文化宫)，在南、北、东、西城郊，建有天坛、地坛、日坛和月坛，这些封建王朝的祭祀场所合称“坛庙”。
    祭祀活动中最隆重的是祭天。
为祭天而建造的天坛规模最大，最为宏丽，其面积四倍于故宫。
    天坛里最主要的建筑自南向北依次为闻丘、皇穹宇和祈年殿。
    阆丘是每年冬至黎明时分，皇帝祭天之处，为一个巨大的三层白石圆形平坛，每层皆有栏杆，外围两道矮墙，墙四面建石牌楼，圆与方的组合，象征天圆地方。
    天坛内最重要、最美的建筑是祈年殿，为帝王夏天祈谷丰收的殿宇。这是一座有三层攒尖顶的大殿，殿平面圆形，建于6米高的二层白石台基之上。殿身无墙体，周围全为朱红色立柱及隔扇，三重蓝色琉璃瓦圆顶逐层向上收小，指向苍穹，成为青天的象征。
    祈年殿内的建筑结构，运用各种象征手法与农业生产物候相联系，殿中央19米高的4根井口柱，代表一年四季。中层11根立柱象征一年十二个月，外层12根檐柱表示一天十二时辰，两者相合，代表二十四节气，三圈立柱支撑的屋檐高度不同．形成室内空间外低内高的变化，梁枋、斗拱上的金漆彩画十分瑰丽，把观众视线向屋顶引去，直接高空的蟠龙藻井，令人深深体味到艺术创造的奇巧。
    处于天坛中轴线南北两端的阆丘与祈年殿由一条4米高，360米长的丹陛桥(神道)相连接，桥两边是密植的常青柏树。由阆丘向南，逐渐提升，犹如走向天际，面前的祈年殿愈发令人感觉其崇高与神奇。
请按所提供的的教材片段，设计1课时的教学简案。
要求：(1)导出一篇规范完整的课时教学简案；(2)根据需要选择和处理教材内容；(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点；(4)合理地设计学习活动和作业要求；(5)设计至少三个课堂提问；(6)对教案中的主要环节作出设计说明。
选项
答案【参考设计】 【课题】皇权的象征——故宫建筑群与天坛 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】 1．知识与技能：了解北京故宫的整体布局，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现，进而认识中国古代木结构建筑的特点。 2．过程与方法：充分发挥学习的主动性，提高自主、探究、合作、体验的学习能力。通过对故宫的鉴赏，提升鉴赏能力，学会对建筑作品的鉴赏方法。 3．情感态度与价值观：以历史唯物主义观点赏析、评价故宫建筑，激发热爱本民族传统文化艺术的情感，进一步体会劳动创造艺术，艺术是劳动人民勤劳、智慧的结晶。 【教学重点】故宫的整体规划、屋顶样式、木结构构造以及建筑装饰彩画雕刻等方面的介绍。 【教学难点】古代建筑的较多的专业术语，需结合具体图像，深入浅出地讲清楚。 【教学过程】 一、导入 音乐导入：《故宫的记忆》。 问题设计：同学们听过音乐后有什么感觉?故宫房间有多少?为什么? (设计意图：音乐的导入，气氛的调动，引起学生兴趣。古代帝王居住的皇宫是威严而充满神秘感的地方，学生对此内容充满期待。) 二、讲授新课 1．故宫的布局 (图示：故宫全景图)学生结合全景图，看本部分的文字内容。 问题设计：故宫的总体布局有什么特征?这样布局体现了什么样的思想? (设计意图：设计学生看书自学的环节，可以充分利用书本，使学生对全景图上主要建筑的分布有一个清楚的认识，引导学生将建筑物对号入座，通过对整个全景图的分析讨论，使学生很快探究出皇权的大一统思想。通过整体布局，以点带面，扩展到故宫建筑其他方面对皇权的体现) 2．故宫的屋顶样式 (图示：介绍屋顶各部分专业术语) (图示：三大殿的屋顶)学生观察三大殿建筑的屋顶样式，分组讨论三种屋顶样式的不同和等级的体现。 (设计意图：屋顶各部分名称比较专业，需要通过图示给学生讲清楚，在此基础上，学生可以自己分析讨论三大殿的屋顶样式的等级，然后教师总结介绍屋顶的名称及等级区别) 3．故宫的结构 引导学生分析木结构的优缺点。 4．彩画和雕塑 (分别图示三种彩画)引导学生分析三种建筑彩画特点，教师总结。 建筑彩画分类：和玺彩画、旋子彩画、苏式彩画。 (设计意图：这部分内容学生比较容易理解，结合图示，学生讲述看到的色彩，分析色彩的等级体现。了解三种建筑彩画及其使用等级) 三、讨论总结 中国古代建筑的特征。 四、小结 故宫是我国古代劳动人民智慧的结晶，1987年被联合国教科文组织列入“世界遗产清单”，吸引了很多中外游客，也因此导致了一些负面的影响。作为我们年轻一代，在引以为傲的文物面前，应该保护我们的传统文化遗产。 【教学反思】 学生大部分没有去过故宫，但是在生活中通过书本、影视、网络等还是能了解一点故宫的信息，因此对于本课，在学生兴趣的基础上，充分调动学生主动探究的积极性，学习中国古代建筑方面的知识。从故宫的布局、屋顶样式等方面的介绍，让学生体会皇权的威严，进而理解中国古代建筑的艺术特色。这些知识通过课上图文并茂的讲解，学生都能掌握，在最后的讨论总结中，学生能系统地讲解。课后拓展部分，是用本课学到的知识去鉴赏另一个古代建筑作品天坛，但是最终的目的是希望通过本课的学习，激发学生的民族自信心和自豪感．激发学生的爱国之心，能对以后的生活起到积极的作用。
解析
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