学校举行板报评比，我班(初中二年级)学生热情高涨，尤其是板报组的成员，个个摩拳擦掌，认为一展身手、为班集体争得荣誉的机会终于到了，在板报创作过程中，他们没有与我商量，也没有让我监督指导，就按照学校的要求完成了板报，并表现出一副志在必得的样子。比赛

admin2020-04-14 36

问题学校举行板报评比，我班(初中二年级)学生热情高涨，尤其是板报组的成员，个个摩拳擦掌，认为一展身手、为班集体争得荣誉的机会终于到了，在板报创作过程中，他们没有与我商量，也没有让我监督指导，就按照学校的要求完成了板报，并表现出一副志在必得的样子。
比赛前，我看到他们设计的板报就气不打一处来——和别的班相比，黑板不够干净，板书不够工整，标题不够醒目，整体设计凌乱……但是已经来不及改了，这样的板报是不可能获奖的。
结果出来后，板报组的同学垂头丧气，其他同学也怨声载道，埋怨他们没有为班级争光。之后，我狠狠地批评了板报组同学自作主张的行为，并让他们找出未能获奖的原因。但自此之后，班里气氛很沉闷，板报组的同学也躲着我走。我陷入了深深的思考……
请根据以上案例，回答下列问题：
假如你是这位教师，接下来，你打算如何改变现在的状况?
要求：分析合理，措施得当；总字数400字左右。

选项

答案作为教师，我打算从以下三方面改变现在的状况：首先，我会主动找板报组学生进行谈话，并承认自己的错误，通过摆事实、讲道理，使他们认清在这件事中他们做得好和不好的地方。通过与学生主动交谈、承认错误，相信学生会感受到我对他们的爱护和尊重，同时通过说服教育使他们认识到自己的优点和缺点，让他们发扬优点，改正缺点。其次，我会针对这件事情组织一次班会讨论。通过班会讨论，结合集体教育和个别教育的原则，让大家看到别人不足的同时，也看到别人的努力付出，让学生之间学会理解、包容、友爱。再次，我会在班级里组织一次板报比赛。让学生重新来创造设计板报，重新燃起他们对班级活动的信心和热情。

解析

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综合应用能力

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伪沟通，是指具备了沟通的形式，但事实上双方并未实现信息的沟通和交流的假沟通、假交流以及进行了浅层次的交流，但不触及深层思想的无效沟通。根据上述定义，下列属于伪沟通的是()。

古人在分析姓氏起源时说：“氏于国，则齐鲁秦吴……氏于字，则孟孙叔孙；氏于居，则东门北郭。”由此推论，司马、司徒等姓氏应源自()。

有一个商店把某件商品按进价加20％作为定价，可是总卖不出去，后来老板按定价减价20％以96元出售，很快就卖掉了，这次销售的盈亏情况为()。

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