2. 职业资格
  3. 阅读下面材料： “音频编辑”是某初中信息技术教材第五单元的一节内容，学生已经掌握了数字化音频信息的选择、导入、剪辑，简单效果设置(淡入、淡出)、背景音乐合成等音频信息加工的基本方法等知识与技能。本节课拟通过小组同学的交流、教师的适当点拨，充分发挥学生的想象

阅读下面材料： “音频编辑”是某初中信息技术教材第五单元的一节内容，学生已经掌握了数字化音频信息的选择、导入、剪辑，简单效果设置(淡入、淡出)、背景音乐合成等音频信息加工的基本方法等知识与技能。本节课拟通过小组同学的交流、教师的适当点拨，充分发挥学生的想象

admin2015-04-22  92
问题 阅读下面材料：
“音频编辑”是某初中信息技术教材第五单元的一节内容，学生已经掌握了数字化音频信息的选择、导入、剪辑，简单效果设置(淡入、淡出)、背景音乐合成等音频信息加工的基本方法等知识与技能。本节课拟通过小组同学的交流、教师的适当点拨，充分发挥学生的想象力，培养学生利用音频信息，呈现主题，表达创意的能力。
为了营造一种信息化的教学环境，王老师制作了一个专题网站。该网站能够支持情境创设、信息获取、资源共享、自主探究、协作学习等多方面需求的教学方式与学习方式。
网站栏目如图所示。

网站介绍：“导语”模块较为全面地介绍了音频编辑的功能；“作品欣赏"模块有师生编辑创作的优秀音频作品以及歌唱祖国的经典歌曲；“学习教程”模块有介绍本节课教学内容的文本教程、操作步骤；“素材资源”模块包括制作多题材作品中所有的音频素材及相关网站链接；“评价量规"模块是用于教与学的评价工具，包括自评表和互评表；“交流园地”模块可以支持学生提问、答疑、交流讨论。
教学对象：初中二年级学生
教学环境：多媒体网络教室，每位学生一台计算机
教学用时：1课时(45分钟)
依据上述材料，完成下列任务：
利用网站中所给的“素材资源”，对学生协作学习的教学环境进行设计并简述教师与学生活动的主要内容。
选项
答案首先，导入环节。迅速浏览导语模块的内容，回顾已学过的音频信息加工的基本知识和操作，之后打开作品欣赏模块，欣赏师生优秀作品，学生发言，老师引导：“同学们，你们想不想让自己的作品更完美?想不想让自己的作品让更多的同学看到?那今天我们就有一次充分展示自己的机会。现在开始我们的新课。”充分利用学生的好胜心并唤醒他们的竞争意识，进入新课。 其次，新课讲授和巩固提高环节。播放学习教程，学生边观看边模仿操作，老师在教室内巡视，观看学生操作情况，学习结束后就过程中出现的问题进行集中解决，确保学生掌握新课的知识和技能。然后采用任务驱动教学法，给学生布置一项开放型任务，要求学生在素材资源模块中挑选自己喜欢的题材。确定自己想表达的主题，通过专题网站提供的素材和网络资源，结合学习过的音频信息加工知识制作出一段音频。整个过程中，密切关注学生的作品进度，对于出现问题的及时予以指导。选出1～2名学生的作品进行展示，进行简要点评，学生的作品还做不到足够完美，于是顺势把学生进行分组，以小组形式进行讨论，要求小组选出代表作品，确定小组作品主题，完善作品，最后选出小组代表作品进行展示，让小组代表阐述主题内涵，充分发挥了学生自主合作探究的学习能力。 最后，小结，深化主题。通过这节课的学习，学生又进一步掌握了音频信息加工的基本操作方法。中秋节要到了，要求学生给自己的爸爸妈妈制作一段视频，祝福他们中秋节快乐。同时还建议班长可以组织制作一段集体音频，作为中学时代的美好记忆。通过这样不断的强化过程，逐步培养学生的信息素养和使用信息技术来记录生活的习惯。
解析
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