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  3. 试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。

试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。

admin2019-01-30  70
问题 试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。
选项
答案(1)认知发展理论。 ①发展的实质与原因。 心理因素不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。主体通过动作对客体的适应才是心理发展的真正原因与本质。个体的任何心理反应，不论指向外部动作还是内部思维(动作划分为外部动作和内化了的思维动作)，都是一种适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡。而适应则通过同化与顺应两种形式完成。 ②发展的因素和结构。 影响认知发展的因素有：成熟、物理环境、社会环境和平衡；发展的结构包括图式、同化、顺应和平衡。其中，平衡既是发展中的因素，又是心理结构。 ③认知发展阶段论。 皮亚杰认为，心理发展过程具有连续性、阶段性和顺序性，每个阶段具有其独特的结构。儿童思维发展依次经过感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。 (2)对教学工作的启示。 在当代教育教学中，教育目标应着重于提高学生的知识理解力；教学内容应适用于学生的认知发展水平，不断打破学生已有的平衡，建立新的平衡；教学要重视学生的个体差异性，因材施教；应强调活动的重要性，充分发挥学生的主体性；要重视学生自我调节能力的培养；教师应树立新的教育观念。
解析 本题考查考生对皮亚杰认知发展理论的理解和掌握，同时需要对该理论在教学中的应用加以分析说明，这是一道理论和实践结合很紧密的题目。回答该题，首先要把皮亚杰的主要理论观点论述出来，一定要注意层次，最好就按照教材上介绍的顺序来组织答案，再根据这些观点来谈对教学的启示。所以，在谈启示的时候，一定要紧扣理论观点，最好能一一对应。从该题可以看出，对重点理论的把握不仅需要对理论本身的主要观点有准确理解，还需要进一步分析该理论能在实践中有哪些指导作用，这是考生在复习中应该注意的问题。
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