【2015下】中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到( )。

admin2020-11-25 40

问题【2015下】中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到( )。

选项 A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段

答案D

解析皮亚杰把认知发展分为感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)和形式运算阶段(11岁以后)。中学生一般处于认知发展阶段中的形式运算阶段。处于形式运算阶段的儿童的思维具有如下特征：①认识命题之间的关系；②能够进行假设一演绎推理；③具有抽象逻辑思维；④思维具有可逆性、补偿性和灵活性。题干所述的实验是形式运算阶段比较有代表性的研究——“钟摆实验”。在“钟摆实验”中，研究者设置摆绳长度、摆锤重量、起始高度、首次推力四个变量，要求儿童从中找出可以引起摆速变化的变量(答案是摆绳长度)。儿童如果能够独自完成“钟摆实验”则表明他的认知发展水平处于形式运算阶段。
晓波能够通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度，说明他能够完成钟摆实验。由此可知晓波的认知发展水平已达到形式运算阶段。
故本题选D。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/BKNv777K

本试题收录于：中学教育教学知识与能力题库教师资格分类

中学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

【2015下】中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

魏老师为了让学生养成良好的学习习惯，提议每个学生在自己床前贴一条最喜欢的学习习惯名言，时时鼓励自己。魏老师的做法体现了哪一种德育方法？()

()是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。

ABC理论认为改变学生不良情绪的关键是()。

高级神经活动类型中“强一平衡一不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？()

多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是()。

学生是教育的对象，也是学习活动的主体，因而他们()。

简述课堂问题行为的主要影响因素。

在个体身心发展动因这一问题上，遗传决定论者一般主张()。

学生犯错误，学校给予警告处分，过段时间学生表现良好，学校取消了这个处分，这种现象表明学生受到的是()。

A．黏液聚集于癌细胞内，将核挤向一侧B．癌细胞形成腺体结构C．癌细胞团漂浮于黏液湖内D．癌细胞形成实性团或条索状实性癌

护士小李上班后需对术前的患者进行肌内注射手的消毒不宜使用

患者，男性，72岁。失眠3年，需要长期口服镇静安眠药才能维持睡眠。服用过量巴比妥类药物，应用碳酸氢钠的目的是

7岁，雄犬，3天未见排尿，精神沉郁，腹部膨大，B超可见腹腔脏器间呈低回声暗区，流行病最可能是

我国现存最早的木结构建筑的实物仅有唐代的应县木塔和佛光寺部分建筑。()

f(x)在[a，b]上连续，在(a，b)内可导，且f’(x)≠0．证明：存在ξ，η∈(a，b)，使得

ScoresofuniversityhallsofresidencesandlecturetheatresintheUKwerejudged"atseriousriskofmajorfailureorbreakdo