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【2015下】中学生晓波通过物理实验发现,钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量,而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,晓波的认知发展水平已达到( )。
【2015下】中学生晓波通过物理实验发现,钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量,而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,晓波的认知发展水平已达到( )。
admin
2020-11-25
56
问题
【2015下】中学生晓波通过物理实验发现,钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量,而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,晓波的认知发展水平已达到( )。
选项
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
答案
D
解析
皮亚杰把认知发展分为感知运动阶段(0~2岁)、前运算阶段(2~7岁)、具体运算阶段(7~11岁)和形式运算阶段(11岁以后)。中学生一般处于认知发展阶段中的形式运算阶段。处于形式运算阶段的儿童的思维具有如下特征:①认识命题之间的关系;②能够进行假设一演绎推理;③具有抽象逻辑思维;④思维具有可逆性、补偿性和灵活性。题干所述的实验是形式运算阶段比较有代表性的研究——“钟摆实验”。在“钟摆实验”中,研究者设置摆绳长度、摆锤重量、起始高度、首次推力四个变量,要求儿童从中找出可以引起摆速变化的变量(答案是摆绳长度)。儿童如果能够独自完成“钟摆实验”则表明他的认知发展水平处于形式运算阶段。
晓波能够通过物理实验发现,钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量,而是取决于钟摆的长度,说明他能够完成钟摆实验。由此可知晓波的认知发展水平已达到形式运算阶段。
故本题选D。
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
教师资格
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