2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 我要的是葫芦 从前，有个人种了一

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 我要的是葫芦 从前，有个人种了一

admin2021-10-19  18
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
                                                                                          我要的是葫芦
    从前，有个人种了一棵葫芦。蛔长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小萌芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。
    有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：。我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
    一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
    没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

根据上述材料完成下列任务：
设计本课识字写字教学的主要环节。
选项
答案教学环节： ①谜语导入 引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的(出示会写的字的谜语，让学生猜)。 送信的人走了一言一颗圣洁的心——怪 ②巩固生字 a．同桌之间相互考查识字情况。 b．游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，进行认字挑战赛。分小组挑战。 ③指导书写 a．课件出示“棵、想、言、治、谢、盯、邻、怪”。 b．观察字的结构，说说书写的姿势：头正．肩平．身直，足安；以及每一笔在田字格中的位置。 预设： 言：是独体字，上面的第一横长，下边的两横短。 怪：左右结构，注意右边要向左靠。左边的竖为垂露竖，“[*]”略小，笔顺是：点、点、竖。 c．教师范写，引导学生边观察边书写，注意笔顺。 d．学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。 ④运用 用“想”“言”造句，比一比哪位同学造的好。 ⑤小结 今天所学生字，比如“言”“想”，是什么结构?笔顺是什么样的? ⑥作业 抄写今天学的生字。
解析
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