2. 职业资格
  3. 请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。 要求： (1)写出一篇规范完整的课时教学简案； (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点； (3)合理地设计学习活动和作业要求； (4)设计至少三个课堂提问；

请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。 要求： (1)写出一篇规范完整的课时教学简案； (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点； (3)合理地设计学习活动和作业要求； (4)设计至少三个课堂提问；

admin2015-08-04  70
问题 请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。
    要求：
    (1)写出一篇规范完整的课时教学简案；
    (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；
    (3)合理地设计学习活动和作业要求；
    (4)设计至少三个课堂提问；
    (5)对教案中的主要环节作出设计说明。
选项
答案【参考设计】 【课题】艺术源于生活，高于生活 【课时】l课时 【课型】新授课 【教学目标】 (1)知识与技能：学习欣赏与评述基础知识与理论，探究艺术创作与生活的关系。培养对绘画作品的审美能力。锻炼运用语言和文字表达自己对绘画作品理解和感受的能力。 (2)过程与方法：培养学生积极感受、认真参与对作品与实物、实景的比较、分析和讨论。以个人钻研和集体讨论等形式完成对本课内容的学习。依照本课要求拓展相关内容，将课本知识迁延至其他绘画作品以及艺术创作。 (3)情感、态度与价值观：通过本课学习培养学生对于艺术的关注，尤其是对艺术与生活关系的主动关注。帮助学生逐步建立对于绘画作品乃至其他艺术作品的兴趣，懂得艺术对于人生的重要作用，乐于学做一个懂得艺术、热爱艺术的人。 【教学重点】 通过对齐白石的《虾》与董希文的《开国大典》的分析与讨论，使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。 【教学难点】 对于抽象派和超现实主义之类的绘画创作是否源于生活的理解。 【教学准备】 多媒体课件，教科书等 【教学过程】： 一、创设情境。激趣导入 教师播放《马达加斯加》的片段动画，营造轻松愉快的氛围，提出问题：同学们，马达加斯加中的动物和现实中的动物你们更喜欢哪一个?它们有什么不同?(学生思考并回答) 教师小结：动画中的动物形象是源于生活中真实的形象，经过作家的艺术加工后，比生活中真实的动物们更可爱——这就是“艺术源于生活，高于生活” 教师板书课题：艺术源于生活，高于生活 (设计意图：利用多媒体播放动画片断，营造氛围，激发学生学习兴趣，导入课程) 二、讲授新知识 1．以绘画作品齐白石的《虾》为例，师生互动具体赏析，理解课题 ①学生自读课文，认识齐白石作品中的虾源于生活中的长臂虾。 ②课件图片展示，学生比较真虾和画中虾的不同之处并发言。 例如：虾眼、虾腿、虾头和虾身的曲线等，使学生认识到艺术作品要对生活加以提炼加工，作品形象要更典型更有代表性，要有意识地进行创造，艺术不是对生活的原样照搬。 ③引导学生赏析齐白石的技法运用：墨色的层次感，虾壳的透明感，用笔的丰富性和虾的质感等，使学生领悟好的作品要进行坚持不懈的练习才能创造出一套技法，才能使所创作的作品高于生活。此时学生已经理解了艺术源于生活，高于生活的道理。 教师适时板书：生活→提炼加工→艺术形象→高于生活 2．教师展示董希文的《开国大典》，小组讨论，运用所学知识对作品进行赏析。 3．教师提出问题：同学们，你还能举出艺术源于生活又高于生活的作品吗? 学生思考并回答，教师小结：比如张萱的《捣练图》、徐悲鸿的《奔马图>、郑燮的《墨竹图》、达．芬奇的《蒙娜丽莎》等。 师：除了美术，其他类型的艺术源于生活吗? 学生思考并回答。教师小结：音乐、舞蹈、文学等。 师：你能举出不是源于生活的艺术形式吗?生：抽象作品不是源于生活，因为看上去它完全反映的不是生活中的东西，看不懂。 师：抽象作品真的不是源于生活吗?大家带着问题，咱们在下一环节找到答案。 教师讲解美术作品可以分为再现性作品与表现性作品，讲解再现性作品的含义，课件展示再现性作品的图片：靳尚谊《塔吉克新娘》、列宾<伏尔加河上的纤夫》。 学生举例再现性作品：例如罗中立油画《父亲》。 教师讲解表现性作品的含义，课件展示毕加索《牛的变形》，使学生直观地认识到表现性作品亦是源于生活高于生活的，抽象作品亦如是，前面学生的疑问得到了解答。 设计意图：通过对具体作品的分析，引发学生的思考，使学生更加深刻地理解课题。 三、巩固拓展 教师播放课件展示其他抽象的作品：吴冠中《松魂》、蒙德里安《开花的苹果树》、毕加索《哭泣的女人》，学生自主从中选取一幅进行小组讨论，讨论结束后学生选取代表发表看法，其余学生评价，教师总结。 四、课堂小结。布置作业 教师总结本节课重点，引导学生在课后多去美术馆等地方参观、交流，并布置作业：用本课已学的知识赏析书中的梵高和塞尚的作品。 【板书设计】 [*] 【教学反思】
解析
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