一般资料：某女，55岁，病退，在儿子的劝说下前来咨询。案例介绍：35岁丧偶，性格刚强有主见，独自一人将儿子抚养成人。那时起养成喝酒的习惯，每天要喝2两白酒，否则就觉得不舒服，喝醉后心情不好时就会听到别人在窗外议论自己“孤儿寡母”，看到墙壁上有一些狰

admin2010-01-15 85

问题一般资料：某女，55岁，病退，在儿子的劝说下前来咨询。
案例介绍：35岁丧偶，性格刚强有主见，独自一人将儿子抚养成人。那时起养成喝酒的习惯，每天要喝2两白酒，否则就觉得不舒服，喝醉后心情不好时就会听到别人在窗外议论自己“孤儿寡母”，看到墙壁上有一些狰狞的面孔，就边说边哭。40多岁时患慢性肾炎和高血压，长年服药治疗，酒量有所减少，但一直未能戒除。近一年来情绪明显低落，不爱看电视，也不爱出去串门，觉得什么都没有意思，家务也懒得打理，睡眠紊乱，食欲不振，疲倦乏力，做事常发呆，犹豫不决，想什么事都觉得很困难。上个星期天见到了小孙子喜出望外，逗孙子玩，说话量明显增加，孙子走后又回到了低落状态。最近时常觉得自己没有价值，反复提到不想活了。家人很担心，劝她来看看心理医生，在反复劝说下，才来进行咨询。
本案例需进一步收集的信息有( )。

选项 A、个人病史
B、求治经历
C、家族病史
D、身体检查

答案A,B,C,D

解析

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家庭社会工作的目标包括哪些?(　　)

准父母小组属于(　　)。

(　　)是以全体儿童为工作对象，在有关儿童发展理论指引下，运用科学的方法和技术，帮助解决儿童问题、满足儿童需求、促进儿童全面发展，进而促进社会和谐发展的专业服务活动。

魏大爷的儿子没有稳定工作，还吸毒闹事，回家就跟魏大爷要钱，不给钱就破口大骂魏大爷，有时甚至用刀威胁他，这属于对老年人的()。

采用小组工作方法为老年人提供服务时，小组成员可能会变成“心理上行刑的暴徒”。因此，小组带领者应注意()。

在传统的观念中，女性常以家庭为中心，男性则以工作和社会活动为中心，形成了“男主外女主内”的分工模式。这主要是由()造成的。

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”下列对这句话理解正确的是()。

某一腹部图像的窗宽为200，窗位为40，那么所显示的CT值范围是

A．伊曲康唑B．环磷酰胺C．氢氯噻嗪D．沙丁胺醇E．利福平可使环孢素血浆浓度升高的药品是()。

下列关于工程质量事故处理的基本要求的说法中，错误的是()。

德育中情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促使其自觉进行行为转化和行为控制的方法。()

把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是：

Whichofthefollowingstatementsistrueaccordingtowhatyouhear?

A、Peoplecouldusewordstoimproveperformance.B、Peoplecouldmanagetheirtimebetterthanbefore.C、Peoplecouldmaketheir

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家庭社会工作的目标包括哪些?( )

准父母小组属于( )。

( )是以全体儿童为工作对象，在有关儿童发展理论指引下，运用科学的方法和技术，帮助解决儿童问题、满足儿童需求、促进儿童全面发展，进而促进社会和谐发展的专业服务活动。

魏大爷的儿子没有稳定工作，还吸毒闹事，回家就跟魏大爷要钱，不给钱就破口大骂魏大爷，有时甚至用刀威胁他，这属于对老年人的()。

采用小组工作方法为老年人提供服务时，小组成员可能会变成“心理上行刑的暴徒”。因此，小组带领者应注意()。

在传统的观念中，女性常以家庭为中心，男性则以工作和社会活动为中心，形成了“男主外女主内”的分工模式。这主要是由()造成的。

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”下列对这句话理解正确的是()。

某一腹部图像的窗宽为200，窗位为40，那么所显示的CT值范围是

A．伊曲康唑B．环磷酰胺C．氢氯噻嗪D．沙丁胺醇E．利福平可使环孢素血浆浓度升高的药品是()。

下列关于工程质量事故处理的基本要求的说法中，错误的是()。

德育中情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促使其自觉进行行为转化和行为控制的方法。()

把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是：

Whichofthefollowingstatementsistrueaccordingtowhatyouhear?

A、Peoplecouldusewordstoimproveperformance.B、Peoplecouldmanagetheirtimebetterthanbefore.C、Peoplecouldmaketheir

家庭社会工作的目标包括哪些?(　　)

准父母小组属于(　　)。

(　　)是以全体儿童为工作对象，在有关儿童发展理论指引下，运用科学的方法和技术，帮助解决儿童问题、满足儿童需求、促进儿童全面发展，进而促进社会和谐发展的专业服务活动。