材料：王老师是小学三年级的数学教师，在教授“同一平面上两点之间直线最短”时是这样教学的：他先在黑板上取了在同一平面上的两个点，并作出这两点间的四条线段，其中包括两点间的直线。接着，请一位学生把这几条线段的距离测量出来，写在线段旁，再让其他学生说出哪一条最

admin2022-07-11 31

问题材料：
王老师是小学三年级的数学教师，在教授“同一平面上两点之间直线最短”时是这样教学的：他先在黑板上取了在同一平面上的两个点，并作出这两点间的四条线段，其中包括两点间的直线。接着，请一位学生把这几条线段的距离测量出来，写在线段旁，再让其他学生说出哪一条最短。然后，让学生分组自由讨论几分钟，他逐一辅导各组，当学生不会准确概括时，他会引导学生主动思考，并让学生自己得出结论：两点之间直线最短。最后，他用多媒体制作了一幅图，这幅图中有道题要学生独立完成，题目是：一座房子到河边有三条路走，一条直线和两条弯道，问走哪条路最近?由学生主动回答，并说明缘由。
问题：
王老师主要遵循了哪一教学原则?该教学原则的内涵是什么?

选项

答案王老师主要遵循了启发性教学原则。启发性教学原则的内涵：在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动、活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。分析论述：王老师在讲“同一平面上两点之间直线最短”时，通过引导学生主动思考，调动学生的主动性，让学生自由讨论，并列举实际例子，理论联系实际来启发学生的思维，很好地体现了启发性教学的原则。

解析

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小学教育教学知识与能力

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