新课程改革实验以来，有不少公开课气氛活跃，上得很热闹，然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看?怎么办?

admin2016-01-13 39

问题新课程改革实验以来，有不少公开课气氛活跃，上得很热闹，然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看?怎么办?

选项

答案作为公开课，气氛活跃，具有可视性是无可厚非的，但是数学课更应重视学生逻辑思维培养和训练，只有表面的热闹也不能算是一堂成功的公开课。学生的学习热情需要老师用尽各种方法去调动，而学生的思维却需要老师的正确引导。让学生的思维跟着你的节奏去思考，而不是表面的繁华，没有实质的效果，两者并没有冲突，只是对教师的要求会更高。可以从以下方面去改进： (1)分组要合理。分组不能太大，可能出现能力强的和能力弱的在一起，会有人不参与。小组中要有小组长，组员各司其职，谁都少不了。 (2)讨论，活动不要太频繁。小学生需要冷静的思考过程，不要一个问题还没想清楚又来一个。 (3)不要为了要气氛而特设出各种不必要的讨论和活动，要切合学生实际。 (4)不要为了完美的完成公开课而忽视一些突发的问题。

解析

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新课程改革实验以来，有不少公开课气氛活跃，上得很热闹，然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看?怎么办?

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