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新课程改革实验以来,有不少公开课气氛活跃,上得很热闹,然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看?怎么办?
新课程改革实验以来,有不少公开课气氛活跃,上得很热闹,然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看?怎么办?
admin
2016-01-13
70
问题
新课程改革实验以来,有不少公开课气氛活跃,上得很热闹,然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看?怎么办?
选项
答案
作为公开课,气氛活跃,具有可视性是无可厚非的,但是数学课更应重视学生逻辑思维培养和训练,只有表面的热闹也不能算是一堂成功的公开课。 学生的学习热情需要老师用尽各种方法去调动,而学生的思维却需要老师的正确引导。让学生的思维跟着你的节奏去思考,而不是表面的繁华,没有实质的效果,两者并没有冲突,只是对教师的要求会更高。 可以从以下方面去改进: (1)分组要合理。分组不能太大,可能出现能力强的和能力弱的在一起,会有人不参与。小组中要有小组长,组员各司其职,谁都少不了。 (2)讨论,活动不要太频繁。小学生需要冷静的思考过程,不要一个问题还没想清楚又来一个。 (3)不要为了要气氛而特设出各种不必要的讨论和活动,要切合学生实际。 (4)不要为了完美的完成公开课而忽视一些突发的问题。
解析
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