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“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计: ①展示课件细茵结构图,提问:细菌是细胞结构吗?是单细胞还是多细胞? ②继续展示课件细菌结构图,提问:细菌与植物、动物细胞的区别? ③提问:细菌的结构及其功能? ④说说细菌的营养方式? 上述提问体现了提问设计应
“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计: ①展示课件细茵结构图,提问:细菌是细胞结构吗?是单细胞还是多细胞? ②继续展示课件细菌结构图,提问:细菌与植物、动物细胞的区别? ③提问:细菌的结构及其功能? ④说说细菌的营养方式? 上述提问体现了提问设计应
admin
2015-04-26
70
问题
“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计:
①展示课件细茵结构图,提问:细菌是细胞结构吗?是单细胞还是多细胞?
②继续展示课件细菌结构图,提问:细菌与植物、动物细胞的区别?
③提问:细菌的结构及其功能?
④说说细菌的营养方式?
上述提问体现了提问设计应遵循哪些原则?
选项
答案
上述提问体现了提问设计应该遵循目的性原则、系统性原则、启发性原则、民主性原则,发展性原则。 ①目的性原则:教师设计课堂上所提的问题,必须围绕教学目的,为完成本堂课的教学任务服务。本堂课为“细菌的结构与营养方式”,上述提问全部是关于这节课内容的有关问题。 ②系统性原则:整体设计课堂提问,将学生思维不断引向深入。提问应从整体考虑,使提问成为一个问题之间彼此有着内在联系的系统,由浅入深,由点到面,层层推进,步步提高。材料中所设计的提问由易到难,由细菌是否是细胞结构的提问深入到细菌的功能和营养方式,体现了系统性原则。 ③启发性原则:提问应富有启发性,引发学生积极思考。 ④民主性原则:课堂提问要面向全体学生,问题的难易程度以中等水平的学生为依据,调动全班学生的积极性。材料分析中,设计的提问都是课程内容,循序渐进的提问,让学生共同参与。 ⑤趣味性原则:提问要积极引发学生思考。发散学生思维。
解析
课堂提问是一门学问,在进行提问设计时要遵循以下几个原则:
①目的性原则:教师设计课堂上所提的问题,必须围绕教学目的,为完成本堂课的教学任务服务。
②启发性原则:提问要富有启发性。即教师的提问要激发和引导学生思考。经过教师启发性的提问,让学生找到解决问题的思路拓宽思维的广度。
③系统性原则:教师的提问要有层次性,由易到难,由浅入深,层层递进,让学生思维一步一个台阶地引向新求知高度。
④民主性原则:课堂提问要面向全体学生,问题的难易程度以中等水平的学生为依据,调动全班学生的积极性。
⑤趣味性原则:所提问题,新颖生动,富有情趣,可以引起学生兴趣,激发学生的学习欲望,不要提那些枯燥无味的问题。我们搞清楚课堂提问的原则之后,认真钻研,才能提出有助于学生发展感知力量的问题。
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
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