2. 公务员
  3. 格式为：(一)课题名称 (二)教案设计 (三)教学目标 (四)教学重点、难点 (五)教学用具 (六)教学过程设计 1．导人 2．教学方法 3．讲授新课 4．教学总结 5．作业设计 6．板书设计

格式为：(一)课题名称 (二)教案设计 (三)教学目标 (四)教学重点、难点 (五)教学用具 (六)教学过程设计 1．导人 2．教学方法 3．讲授新课 4．教学总结 5．作业设计 6．板书设计

admin2016-05-12  62
问题 格式为：(一)课题名称
  (二)教案设计
  (三)教学目标
  (四)教学重点、难点
  (五)教学用具
  (六)教学过程设计
  1．导人
  2．教学方法
  3．讲授新课
  4．教学总结
  5．作业设计
  6．板书设计
选项
答案《茉莉花》教案 (一)课题名称： 《茉莉花》 (二)教案设计： 本节课为一课时，是一节新授课，我将主要采用音乐欣赏法、比较法、探究法等教学方法。通过新课的讲授，歌曲版本之间的对比，以及拓展延伸的欣赏，力求提高学生的审美能力和音乐鉴赏能力。 (三)教学目标： 情感态度与价值观目标：通过欣赏不同风格的歌曲《茉莉花》，激发学生对民歌的热爱，提高学生的音乐鉴赏能力，扩大音乐视野，陶冶艺术情操。 过程与方法目标：学会运用比较的方法欣赏音乐，初步探索中国南北民歌的风格差异。 知识与技能目标：了解民歌《茉莉花》的相关文化，并尝试用柔美的音色、悠长的气息演唱江苏民歌《茉莉花》。 (四)教学重点难点： 教学重点：欣赏不同版本的《茉莉花》，感受作品所表达的情感内涵，了解我国民族音乐在世界上的地位。 教学难点：感受不同地区《茉莉花》的风格特点。 (五)教学用具： 钢琴，视频、音响资料 (六)教学过程设计： 1．情景导入 播放雅典奥运会闭幕式的视频资料。 师：“同学们，视频中展现给我们的是哪里的场景?出现了什么乐曲?” 生：…… 引出课题。 2．教学方法 欣赏法、比较法、探究法 3．讲授新课 (1)欣赏与识别 欣赏、比较三个不同地区的民歌《茉莉花》。 ①欣赏江苏民歌《茉莉花》。 师：“歌曲表达了什么情感?这首歌曲的特点是什么?” 生：…… 师总结：江苏民歌《茉莉花，》的特点：柔美、细腻。 ②欣赏河北民歌《茉莉花》。 师：“同学们，这两首不同地区的《茉莉花》音乐风格上有什么变化?” 生：…… 教师引导学生以对比的方式欣赏感受河北民歌高亢、粗犷的风格特征。 ③欣赏东北民歌《茉莉花》。 感受东北民歌的特点：热情、风趣。 (2)学习与体验 播放视频：世界各地不同肤色的人们演唱《茉莉花》的短片，体验《茉莉花》的情感内涵及音乐魅力。 教师用钢琴伴奏带领学生演唱比较熟悉的江苏民歌《茉莉花》，更深地去感受茉莉花的纯洁、芳香和迷人! (3)参与表现 教师引导学生以小组合作的形式进行讨论：选择哪种形式来表现歌曲《茉莉花》?根据学生现有演唱知识的积累，在教师的指导下选择不同的表现形式，如：独唱、对唱、乐器演奏等。教师巡回指导。 请每组学生进行表演展示，教师引导学生进行自评、互评，相互学习、共同提高。 (4)拓展延伸 运用多媒体教学手段，展示两种器乐演奏《茉莉花》的场景，学生再次感受《茉莉花》。 ①展示在北京奥运会会徽揭晓时西洋管弦乐演奏《茉莉花》的场景。 ②展示《茉莉花》在北京奥运会颁奖仪式上的场景。 ③师：“同学们，这两组视频音乐在风格上有什么不同?说一说它们带给你的感受?” 生：…… 4．教学总结 先由学生总结这节课所学到的知识，最后教师总结：“同学们，这节课我们欣赏了不同地区的《茉莉花》，通过这节课的学习，希望同学们能够了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。同时，懂得《茉莉花》不是一首简单的歌曲，而是整个音乐文化的代表，人们都以《茉莉花》的旋律来展示和平、友爱、发展的精神面貌。” 课件出示我国著名歌唱家宋祖英在悉尼音乐会上演唱《茉莉花》的视频。 本课在优美的歌声中结束。 5．作业设计 本节课的作业是鼓励同学们回家之后，通过各种途径搜索一些其他写花儿的作品，下节课可以向同学们展示。 6．板书设计 江苏《茉莉花》 柔美，细腻； 河北《茉莉花》 高亢，粗犷； 东北《茉莉花》 热情，风趣。
解析
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