2. 公务员
  3. 在《有特色的脸》一课的美术课堂上，教师引导学生观察和认识每张面孔的特点，或丰满、或清瘦、或慈祥、或甜美、或严厉……然后让学生回忆过去的自己，并将自己的成长作为一部分跨越性的想象，有趣味地学习人在不同年龄时期的体貌特征规律。运用欣赏、夸张、变形、添加等艺术手

在《有特色的脸》一课的美术课堂上，教师引导学生观察和认识每张面孔的特点，或丰满、或清瘦、或慈祥、或甜美、或严厉……然后让学生回忆过去的自己，并将自己的成长作为一部分跨越性的想象，有趣味地学习人在不同年龄时期的体貌特征规律。运用欣赏、夸张、变形、添加等艺术手

admin2016-04-12  24
问题 在《有特色的脸》一课的美术课堂上，教师引导学生观察和认识每张面孔的特点，或丰满、或清瘦、或慈祥、或甜美、或严厉……然后让学生回忆过去的自己，并将自己的成长作为一部分跨越性的想象，有趣味地学习人在不同年龄时期的体貌特征规律。运用欣赏、夸张、变形、添加等艺术手段的多样的作画形式，注意突出人物的五官和表情，表现有特色的脸。同时，渗透人生观的教育，提高学生的人文素养。最后，教师给每人分发一幅自认为有特点的人脸范图，要求全班学生临摹。结果，全班学生画得一模一样，毫无特点。
根据新课程理念，回答问题：
分析该案例中教师的教学行为存在哪些问题。
选项
答案该案例中，教师在最后要求全部学生照着提供的素材临摹，结果学生画得都一样，毫无特点。这种重视临摹作品而轻创作训练的方法，局限了学生创新思维的发展，也扼杀了学生丰富的想象力和创造力。
解析
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