定义的使命是抽象、概括出某类事物的本质特征。当定义概括不了时，本应修正定义，而有人却常常“开除”那些概括不了的同类事物，以维护定义的纯洁性，这无疑是________。填入画横线部分最恰当的一项是( )。

admin2022-01-13 32

问题定义的使命是抽象、概括出某类事物的本质特征。当定义概括不了时，本应修正定义，而有人却常常“开除”那些概括不了的同类事物，以维护定义的纯洁性，这无疑是________。填入画横线部分最恰当的一项是( )。

选项 A、指鹿为马
B、削足适履
C、自欺欺人
D、掩耳盗铃

答案B

解析题目重在考查解释性信息。文段后半部分“而有人却常常‘开除’那些概括不了的同类事物，以维护定义的纯洁性”，即为了维护定义的纯洁性，而把一些概括不了的同类事物去掉，这是对空缺处词语的解释。选项中的四个成语，只有“削足适履”符合语义。削足适履：意为因为鞋小脚大，就把脚削去一块来凑合鞋的大小。比喻不合理地迁就现成条件；不顾具体条件，生搬硬套。本题答案为B。

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定义的使命是抽象、概括出某类事物的本质特征。当定义概括不了时，本应修正定义，而有人却常常“开除”那些概括不了的同类事物，以维护定义的纯洁性，这无疑是________。填入画横线部分最恰当的一项是( )。

山东

行测

地方公务员

和谐：社会

共时性指“有意义的巧合”，用于解释因果律无法解释的现象，这些表面上无因果关系的事件之间有着非因果性、有意义的联系，这些联系常取决于人的主观经验。根据上述定义，下列事件不具有共时性的是：

成熟美应该是比较有内涵的一种风采。她的外表不是光芒四射的很炫目的那种，而是比较温和，比较润泽，就像“____________”那样，让人慢慢地对她折服。填入画横线部分最恰当的一项是：

如果对中国经济有什么担心的话，担心的不是它的增长速度回落多少，而是担心在经济平稳较快发展的过程当中，如何更有效地转变经济发展方式、提高中国资源利用的效率和加强环保。对上述文字的理解正确的是：

一种垂直领导与水平领导并行的领导结构模式是【】

抽搐不伴意识障碍见于下列哪项

在指数化的方法中，()适合于证券数目较小的情况。

2．02，3．04，5．08，()，13．32

根据《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的相关规定，简述中学信息技术课程的主要任务。

25℃时，下列有关溶液中微粒的物质的量浓度关系正确的是()。

音乐课程的价值体现在审美体验价值、、社会交往价值、四个方面。

TheUnitedStatesValuestheDisableandSickChild’sEducationTheSupremeCourtwillhearargumentsabouttheuseofpubli

"Anetworthof$2.5millioninjust4yearsusingLondonLife’ssimplewealthstrat

定义的使命是抽象、概括出某类事物的本质特征。当定义概括不了时，本应修正定义，而有人却常常“开除”那些概括不了的同类事物，以维护定义的纯洁性，这无疑是________。填入画横线部分最恰当的一项是( )。

山东

行测

地方公务员

和谐：社会

共时性指“有意义的巧合”，用于解释因果律无法解释的现象，这些表面上无因果关系的事件之间有着非因果性、有意义的联系，这些联系常取决于人的主观经验。根据上述定义，下列事件不具有共时性的是：

成熟美应该是比较有内涵的一种风采。她的外表不是光芒四射的很炫目的那种，而是比较温和，比较润泽，就像“____________”那样，让人慢慢地对她折服。填入画横线部分最恰当的一项是：

如果对中国经济有什么担心的话，担心的不是它的增长速度回落多少，而是担心在经济平稳较快发展的过程当中，如何更有效地转变经济发展方式、提高中国资源利用的效率和加强环保。对上述文字的理解正确的是：

一种垂直领导与水平领导并行的领导结构模式是【】

抽搐不伴意识障碍见于下列哪项

在指数化的方法中，()适合于证券数目较小的情况。

2．02，3．04，5．08，()，13．32

根据《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的相关规定，简述中学信息技术课程的主要任务。

25℃时，下列有关溶液中微粒的物质的量浓度关系正确的是()。

音乐课程的价值体现在审美体验价值、________、社会交往价值、________四个方面。

TheUnitedStatesValuestheDisableandSickChild’sEducationTheSupremeCourtwillhearargumentsabouttheuseofpubli

"Anetworthof$2.5millioninjust4yearsusingLondonLife’ssimplewealthstrat

音乐课程的价值体现在审美体验价值、、社会交往价值、四个方面。