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  3. 简述皮亚杰的道德认知发展理论。

简述皮亚杰的道德认知发展理论。

admin2019-08-20  1
问题 简述皮亚杰的道德认知发展理论。
选项
答案皮亚杰对儿童道德认识的研究受到普遍重视，他采用含有道德判断的对偶故事法，对4—12岁儿童进行研究，根据研究结果把童年期的道德认知发展分三个阶段：前道德阶段、他律道德阶段和自律道德阶段。 第一阶段：前道德阶段(出生一3岁)。皮亚杰认为这一年龄时期的儿童正处于前运算思维时期，他们对问题的考虑都还是自我中心的。他们不顾规则，按照自己的想象去看待规则。他们的行动易冲动，感情泛化，行为直接受行动的结果所支配，道德认知不守恒。 第二阶段：他律道德阶段或道德实在论阶段(3～7岁)。这是比较低级的道德思维阶段，具有以下几个特点：第一，单方面地尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。第二，从行为的物质后果来判断一种行为的好坏，而不是根据主观动机来判断。第三，看待行为有绝对化的倾向。第四，赞成有来历或有缘由的惩罚，并认为受惩罚的行为本身就是坏的，还把道德法则与自然规律相混淆，认为不端的行为会受到自然力量的惩罚。 第三阶段：自律道德或道德主观主义阶段。皮亚杰认为儿童大约在7～12岁期间进入道德主观论阶段，这个阶段的道德具有以下几个特点：第一，儿童已认识到规则是由人们根据相互之间的协作而创造的，因而它是可以依照人们的愿望加以改变的。规则不再被当作存在于自身之外的强加的东西。第二，判断行为时，不只是考虑行为的后果，还考虑行为的动机。研究表明，12岁的儿童都认为，那些由积极的动机支配但损失较大的儿童，比起怀有不良动机而只造成小损失的儿童要好些。由于考虑到行为的动机，因而在惩罚时能注意照顾弱者或年幼者。第三，与老师长辈和同伴处于相互尊重的关系，儿童能较高地评价自己的观点和能力，并能较现实地判断他人。第四，能把自己置于别人的地位，判断不再绝对化，看到可能存在的几种观点。第五，提出的惩罚较温和，更为直接地针对所犯的错误，带有补偿性，而且把错误看作是对过失者的一种教训。皮亚杰认为儿童道德发展的这些阶段的顺序是固定不变的，儿童的道德认识是从他律道德向自律道德转化的过程。他律道德阶段的儿童是根据外在的道德法则进行判断，他们只注意行动的外部结果，不考虑行为的动机，他们的是非标准取决于是否服从他人的命令或规定。这是一种受自身之外的价值标准所支配的道德判断。后期儿童的道德判断已能从客观动机出发，用平等或不平等、公道或不公道等新的标准来判断是非，这是一种为儿童自身已具有的主观的价值所支配的道德判断，属于自律水平的道德。皮亚杰认为只有达到了这个水平，儿童才算有了真正的道德。
解析 本题旨在考查考生对道德认知发展理论的掌握情况，涉及“教育心理学”部分“社会规范学习与品德发展”的内容，要求考生识记皮亚杰的道德认知发展理论。关键在于简述他对道德发展划分的三个阶段，并对每一阶段的特点做出详细的阐述。
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