《人民教育》2017年07期以《家校共育的3．0版》为题，报道了临沂九中的教育探索经验家校共育的3．0版——以山东省临沂第九中学的教育探索为例。中小学家庭教育应该覆盖两个任务：家长自身的成长，家长育子的艺术。 1．0版家长会：家长集合，校长讲话，班

admin2020-01-10 17

问题《人民教育》2017年07期以《家校共育的3．0版》为题，报道了临沂九中的教育探索经验家校共育的3．0版——以山东省临沂第九中学的教育探索为例。  中小学家庭教育应该覆盖两个任务：家长自身的成长，家长育子的艺术。
  1．0版家长会：家长集合，校长讲话，班主任训话，家长回家想吵架……
  2．0版家长会：家长集合，优秀家长谈一谈，专家台上传经验，学校表格征求家长意见……
这是很多学校目前的家庭教育指导模式。然而，1．0版家长会模式下的家长学校，更多的是单向度的，家校似乎“有联系，无关系”；2．0版与传统的家长会相比，增加了专家讲座和表格反馈，但各说各话，没有对等的话语体系，家校之间“有关系、少温度”。
临沂九中着眼于家校共育的源头问题，探索出了家校共育的3．0版本。
在3．0版家长课程中，孩子一入校，家长即入学，家长、教师互为资源：孩子军训，家长开始必修“第一课”，孩子通过自主活动完成“入学手册”的注册，家长知晓孩子班级的基本情况；入学3周，教师完成对学生和家长的“十个知晓”。家长成长则从“三个维度”实现：修习学校家长课程，提升自己；参与育人主题活动，深切亲子体验；卓越家长进课堂，反哺课堂。
请仔细阅读上述材料，并回答下列问题：
如何改进家校共育模式，提升中小学德育的实效。

选项

答案改进家校共育模式，提升中小学德育的实效，必须要实现家庭教育与学校教育的互补。此外，家校合力的形成必须要遵循教育影响一致性和连贯性原则。其基本要求有： ①组建教师集体，使校内教育影响一致、前后连贯。要使一个班或全校的教育者对学生的影响一致起来，必须组建相应的教师集体。为实现集体的共同目的，使集体成员团结起来，及时互通学生的情况，相互配合开展教育活动。 ②发挥学校教育的主导作用，使学校、家庭和社会对学生的教育影响相互一致。教育影响的连贯和一致是德育的一项重要工作。要做好衔接工作，还要坚持对学生的严格要求和不断强化对学生的教育影响，增强学生意志，巩固良好的品德，防止德育中出现前紧后松的现象。 ③做好衔接工作，使对学生的教育前后一致、相互连贯。学生除了在学校学习外，还生活在家庭与社会中，每天都接受来自各方面的教育影响。要使这些影响相互配合、比较一致起来，学校就应承担调节各方面对学生教育影响的重任。学校应与家庭和社会建立和保持联系，形成一定的制度；要及时或定期交流情况，研究学生教育问题，制定互相配合的方案；要分工负责，共同努力控制和消除环境中对学生不良的自发影响。

解析

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