阅读理解主要包括哪几个水平?请举例说明各个水平的影响因素。

admin2021-12-31 23

问题阅读理解主要包括哪几个水平?请举例说明各个水平的影响因素。

选项

答案(1)阅读理解可分为三级水平：词汇理解或词汇识别是第一级水平，句子理解是第二级水平，语篇理解是第三级水平。 (2)影响词汇理解的因素： ①单词的部位信息：如汉字中处在不同部位的笔画和偏旁在汉字辨识中有不同作用。 ②正字法规则：如让被试分别辨别符合正字法规则的假字和完全不符合正字法规则的假字，在前者条件下被试更容易将其误认为真字，而不容易拒绝它。 ③字母长度或笔画数量：如汉字笔画越多，部件数量越多，其辨别时间越长。 ④字形结构：如有研究发现，左右结构的汉字与上下结构、独体结构的汉字相比，再认较容易。 ⑤字词的使用频率：如单词的使用频率越高，对单词的察觉阈限就越低，识别单词的时间就越短。 ⑥语音：如beech／beach对nut的命名都有促进作用，而bench没有促进作用。 ⑦语境：如单个单词和出现在语段、句子中的单词的识别阈限不同，后者识别阈限更低，更容易识别。 ⑧语义：如低频具体词的识别比低频抽象词的识别容易。 ⑨词汇习得年龄：如早期习得的词语比晚期习得的词语要容易加工些。 (3)影响句子理解的因素： ①句子类型：如个体对真的肯定句的验证时间短于假的肯定句。 ②词序、语境：如单个单词和出现在语段、句子中的单词的识别阈限不同，后者识别阈限更低，更容易识别。 ③句法分析与语义分析：如“下雨天留客天留我不留”，对该句子的分析和切分不同，句子的意义自然也不同。 (4)影响语篇理解的因素： ①推理：如通过几段内容可以推理文章的意思。 ②语境：如通过整段文章的意思和内容可以对文段大意进行理解。 ③图式和策略：图式是有组织的知识单元，说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式，符合图式的故事或情节更容易让人理解。对图式的有效使用可以看作阅读的一种策略。莫雷等人的研究发现，使用策略能明显地促进阅读文章的信息保持；无论前后阅读的文章内容是否有关，只要它们都适合使用同一策略，策略就可以发生迁移。 ④文章标记：是指在文章不同位置出现，本身不给文章带来任何新内容，但有助于强调文章的结构或具体内容的词、短语和句子或特殊符号。文章标记对文章阅读过程及信息保持有一定促进作用，并且对阅读水平高的读者的促进效应大于阅读水平低的读者的促进效应。

解析

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