陶行知的“养成国民健全人格”之思想,以及对民国时期教育方针和学制改革的影响。

admin2019-01-18  33

问题 陶行知的“养成国民健全人格”之思想,以及对民国时期教育方针和学制改革的影响。

选项

答案(1)陶行知的“养成国民健全人格”的思想包括: ①私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。 ②人生所必需的知识技能。 ③强健活泼的体格。 ④优美和乐的感情。 这一思想主要强调了: ①教育要促进个人德、智、体、美的全面发展。 ②教育要注重公民道德的培养,为国家服务。 ③注重儿童的兴趣需要和个性发展,体现了实用主义教育的思想。 (2)对民国时期的教育方针的影响: 蔡元培在1912年发表的《对于教育方针的意见》中,从“养成健全之人格”的观点出发,提出了“五育并举”的教育思想。五育包括军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。蔡元培强调五育不可偏废,前三者偏于现象世界之观念,隶属于政治教育;后二者以追求实体世界之观念为目的,为超越政治之教育。军国民教育为体育,实利主义教育为智育,公民道德教育为德育,美感教育可以辅助德育,世界观教育将德、智、体合而为一,是教育的最高境界。五育中也有重点,即必须以公民道德教育为根本。在民国初年,将军国民教育、实利主义教育、公民道德教育和美感教育作为中华民国临时政府的教育方针。 (3)对民国时期的学制改革的影响: 壬子癸丑学制:在课程上,取消忠君、尊孔的课程,增加自然科学课程和生产技能的训练,改进教学方法,反对体罚,使教育与儿童实际联系更为紧密,适合儿童身心发展特点。 壬戌学制: ①从学制的七项标准看:七项标准中,强调了教育要适应社会进化需要、谋个性之发展、注意生活教育,与陶行知的思想具有一致性。 ②从学制的内容上看: a.学制采用美国的“六三三”学制,基本上是依据我国青少年的身心发展特点来划分的,这在中国近代学制发展史上是第一次。 b.重视职业教育,考虑到了我国民族工业发展对教育的要求。 c.课程的设置上,学习国语、算术、公民、自然、园艺、音乐、体育等课程,设置必修课和选修课,力求促进学生个性的全面发展。

解析
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