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案例: 在讲授“信息技术对人类社会的影响”一课时,蒋老师准备将全班同学分成“教育文化”组、“科学技术”组、“医药卫生”组、“广播电视”组、“电子政务”组等,要求各小组通过网络查找社会事业信息化的具体内容(每组至少举三个信息技术应用的实例),时间约为1
案例: 在讲授“信息技术对人类社会的影响”一课时,蒋老师准备将全班同学分成“教育文化”组、“科学技术”组、“医药卫生”组、“广播电视”组、“电子政务”组等,要求各小组通过网络查找社会事业信息化的具体内容(每组至少举三个信息技术应用的实例),时间约为1
admin
2019-03-26
69
问题
案例:
在讲授“信息技术对人类社会的影响”一课时,蒋老师准备将全班同学分成“教育文化”组、“科学技术”组、“医药卫生”组、“广播电视”组、“电子政务”组等,要求各小组通过网络查找社会事业信息化的具体内容(每组至少举三个信息技术应用的实例),时间约为10分钟。蒋老师还提供了部分相关网站来帮助学生进行查找。
说明要求之后,蒋老师便让同学根据自己的兴趣爱好自由组合。分组后,蒋老师发现有的小组人多,有的小组人少,甚至有的小组只有两位同学。在活动过程中,蒋老师还发现人多的小组有些成员“无所事事”,有些成员“沉默寡言”,根本没有参与到学习任务中来。课后,蒋老师对自己的分组方式进行了反思。
问题:
你对蒋老师的分组方式有什么改善建议?
选项
答案
①在分组过程中要考虑到学生的水平存在一定的差异。有些学生爱思考,有些学生成绩好……这就要求教师在分组之前要全面了解学生的水平,根据学生的个体差异性,以组间同质、组内异质的原则,把学生按照能力、成绩等情况合理搭配成四到六人的学习小组,这样能够使学生之间优势互补。 ②小组学习一定要避免流于形式,没有实效。所以教师要明确小组内各个成员的任务,要求小组成员共同完成,发挥小组合作学习的作用,人人有事做。 ③合作时间要充分。一是要给足学生思考时间。在讨论交流之前必须给学生独立思考的时间,使那些平时反应较慢的学生也能积极思考,为讨论中发言做好准备。二是要给足讨论时间。学生有了自己的看法,希望得到同伴的支持与认可,如果没有充足的讨论时间,一些动作缓慢的学生可能会被迫放弃发言机会,造成只听不说,达不到生生互动、互帮互学的目的。因此,教师组织合作学习必须给足学生时间。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
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