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一天中午,几个孩子正在操场上打篮球,战况激烈。学生Z和学生C从人群中冲了出来,两人拳相加,气势凶猛。见这阵势,我就停在十几米外的地方冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态,就慢慢地停止了愤怒的咆哮。待他俩过来,我默默地看着他俩,直到他们都低下了头。于是我
一天中午,几个孩子正在操场上打篮球,战况激烈。学生Z和学生C从人群中冲了出来,两人拳相加,气势凶猛。见这阵势,我就停在十几米外的地方冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态,就慢慢地停止了愤怒的咆哮。待他俩过来,我默默地看着他俩,直到他们都低下了头。于是我
admin
2020-04-07
43
问题
一天中午,几个孩子正在操场上打篮球,战况激烈。学生Z和学生C从人群中冲了出来,两人拳相加,气势凶猛。见这阵势,我就停在十几米外的地方冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态,就慢慢地停止了愤怒的咆哮。待他俩过来,我默默地看着他俩,直到他们都低下了头。于是我说:“瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方给吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了,红着脸说:“不要。”我看火候已到,说:“打球时发生碰撞、吃亏或占便宜的事是很正常的,不至于大打出手,有失球星风度,更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错,只想问一句,这件事是你们自己处理呢,还是我来处理?”他们互相看了看,说:“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法,商量好了再向我汇报。5分钟后,他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟。
请你从学生观的角度,评析这位老师的做法。
选项
答案
这位老师处理冲突的方法符合“以人为本”的学生观,成功地化解了冲突。 首先,学生是发展中的人。学生难免会犯一些错误,学生之间的矛盾冲突也在所难免。老师能够客观看待学生之间的小摩擦以及学生出现的问题,以宽容的心态看待学生的问题。材料中的教师“默默地看着他俩,直到他们都低下了头”,教师的“冷处理”没有激化矛盾,而是为摩擦降了温。 其次,学生是独立的人,每个学生都是独立于教师的头脑之外、不以教师的意志为转移的客观存在。老师能够相信学生,放手让学生自己去处理问题,这种做法尊重了学生的主体性,同时使学生学会自己处理问题,为自己的行为负责。 作为教师,我们应该坚持正确的学生观,以学生为本,充分发挥学生的潜能和主动性,更好地帮助学生成长。
解析
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中学综合素质题库教师资格分类
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中学综合素质
教师资格
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