2. 公务员
  3. 阅读材料，回答问题。 在欣赏《瑶族舞曲》教学中，学生用打击乐器参与欣赏教学演奏。教师根据乐曲特点为不同段落设计不同的伴奏音型，伴奏音型既充分显示音乐风格，又非常简单，随着音乐变化，打击乐器随音乐不断变化，在生生合作过程中，有的说：“老师，他不敲!”

阅读材料，回答问题。 在欣赏《瑶族舞曲》教学中，学生用打击乐器参与欣赏教学演奏。教师根据乐曲特点为不同段落设计不同的伴奏音型，伴奏音型既充分显示音乐风格，又非常简单，随着音乐变化，打击乐器随音乐不断变化，在生生合作过程中，有的说：“老师，他不敲!”

admin2019-06-07  27
问题 阅读材料，回答问题。
    在欣赏《瑶族舞曲》教学中，学生用打击乐器参与欣赏教学演奏。教师根据乐曲特点为不同段落设计不同的伴奏音型，伴奏音型既充分显示音乐风格，又非常简单，随着音乐变化，打击乐器随音乐不断变化，在生生合作过程中，有的说：“老师，他不敲!”有的说：“他乱敲，这不是他演奏的。”还有的说：“他敲的声音很大声，我们听不见音乐了!”
    问题：
选项
答案合奏教学不仅可以发展学生的演奏技能，而且通过合奏能力的培养，能够提高学生的集体协作意识。因此，在合奏教学中应注意： ①曲目的选择要与学生的水平相适应； ②引导学生参与对乐曲的处理； ③重视分声部的齐奏训练； ④重视学生团结、合作、协调能力的发展； ⑤教师的指挥应线条清晰，节拍准确，学生能清楚地理解教师的指挥意图； ⑥向学生介绍合奏的基本知识，通过参与合奏活动，增进学生之间、师生之间的交流与沟通。
解析
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