2. 职业资格
  3. 材料： 3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩。由于担心，奶奶每次走后又折返回来，阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣

材料： 3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩。由于担心，奶奶每次走后又折返回来，阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣

admin2017-08-16  34
问题 材料：
    3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩。由于担心，奶奶每次走后又折返回来，阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来……
    问题：针对上述现象，请结合材料进行分析：
(1)阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点?)
(2)阳阳奶奶的担心是否必要，教师该如何引导?
选项
答案(1)从幼儿情绪和情感的进行过程看，幼儿情绪和情感的发展具有三个主要特点：情绪和情感的不稳定；情感比较外露；情绪极易冲动。材料中阳阳每天去幼儿园见到奶奶要离开又哭又闹，但是等奶奶身影消失后又能高兴的玩耍，正体现了幼儿情绪发展进程中，情绪不稳定、较外露和易冲动的特点。 (2)①奶奶没有必要担心阳阳的情绪，这是这一阶段幼儿情绪特点的体现。 ②学前儿童良好情绪的培养： a．营造良好的情绪环境，保持和谐的气氛，并建立良好的亲子情和师生情。 b．成人的情绪控制。成人要给幼儿以愉快、稳定的情绪示范和感染，应避免喜怒无常，不过分溺爱也不吝惜爱。当幼儿犯错误或闹情绪时，首先应克制自己的情绪，理智冷静地对待每个幼儿的情绪与态度。 c．采取积极的教育态度：肯定为主，多鼓励进步；耐心倾听孩子说话；正确运用暗示和强化。 d．帮助孩子控制情绪。幼儿不会控制自己的情绪。成人可以用各种方法帮助他们控制情绪：转移法、冷却法、消退法。 e．教会孩子调节自己的情绪表现：反思法、自我说服法、想象法。
解析
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