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以下是《道德与法治》九年级上册第二单元第四课“建设法治中国”的教学设计思路,说一说此案例的亮点在哪里? 教师在黑板上给出问题,按照“是什么—为什么—怎么做”的基本环节,分别提出以下问题:“什么是依法治国”“为什么要依法治国”“怎样实施依法治国或依法
以下是《道德与法治》九年级上册第二单元第四课“建设法治中国”的教学设计思路,说一说此案例的亮点在哪里? 教师在黑板上给出问题,按照“是什么—为什么—怎么做”的基本环节,分别提出以下问题:“什么是依法治国”“为什么要依法治国”“怎样实施依法治国或依法
admin
2023-03-17
27
问题
以下是《道德与法治》九年级上册第二单元第四课“建设法治中国”的教学设计思路,说一说此案例的亮点在哪里?
教师在黑板上给出问题,按照“是什么—为什么—怎么做”的基本环节,分别提出以下问题:“什么是依法治国”“为什么要依法治国”“怎样实施依法治国或依法治国的要求是什么”,让学生带着这些问题快速阅读教材。在阅读过程中,学生很容易解决了前两个问题,针对第三个问题,教师只要结合文中的例子予以必要的讲解,就会很容易解决。
选项
答案
(1)此教学设计锻炼了学生的自学能力,能够充分发挥学生学习的积极性与主动性,遵循了课标中使学生成为学习的主体的要求。 (2)教师的教学方法属于提纲导读式教学,对于初中学生运用得当的话,会产生很好的教学效果。首先是教师提出问题,让学生带着问题阅读教材。此教师在问题的设计上非常精简,并且层次感很强,对学生阅读教材有所引导。其次。该方法不仅让学生学会了读教材,也提高了学生自主学习能力。对于一些较易的问题,在阅读过程中学生就能够解决,不理解的可以做标记,之后听教师的讲解,这样学生的学习就更有针对性。
解析
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思想政治学科知识与教学能力题库教师资格分类
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思想政治学科知识与教学能力
教师资格
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