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论述斯宾塞的科学教育理论。(2016年西北师大)

admin2021-01-27  9
问题 论述斯宾塞的科学教育理论。(2016年西北师大)
选项
答案斯宾塞是19世纪英国著名的哲学家、社会学家和教育家。他是反对当时英国学校古典主义教育、提倡科学教育的主要人物之一，对英国教育的内容产生过深刻影响，代表作是《教育论》(1862年)。 斯宾塞认为真正的教育应该建立在实际需要的基础上，教育的真正目的是为完满的生活做准备。他从当时英国资产阶级个人的生活内容出发，论述了什么是“完满的生活”。他认为完满生活的内容包括下列五项主要活动，并按它们的重要程度自然地排列为：(1)直接保全自己的活动；(2)从获得生活必需品而间接有助于自我保全的活动；(3)目的是抚养和教育子女的活动；(4)与维持正常的社会政治关系有关的活动；(5)在生活中的闲暇时间用于满足爱好和感情的各种活动。为满足上述生活需要而做准备就是教育的真正目的与任务。 在课程内容的选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，所以教育应该以科学知识作为教育内容。 (1)科学知识具有实用价值。斯宾塞把实用价值作为衡量知识的重要性的首要标准。斯宾塞尖锐地批评当时英国学校课程的非实用性，反对只把那些装饰性的知识放在第一位的思想。他深刻地指出，资本主义的生产完全依靠科学，没有科学知识来指导资本主义生产，社会就难以合理地发展下去。而生产的科学化，又直接影响人类的生活，也必然地要依靠科学知识，只有科学知识才能为完满生活做准备。 (2)科学知识具有比较价值。斯宾塞认为，为人类生活做准备的知识种类繁多，而没有一种知识是一点价值都没有的，因此，最重要的问题并不在于知识是否具有价值，而在于它的比较价值。他非常赞赏培根提出的知识的比较价值论，认为所谓的比较价值，就是指在准备生活中所具有的价值大小的比较。从教育角度说，应把比较价值大的知识作为教育的科目。经过比较，斯宾塞认为科学知识最有价值。 (3)科学知识具有训练价值。学校的课程不仅要考虑知识本身的实用价值、比较价值，还要考虑知识在训练心智方面的价值，这是斯宾塞对知识价值论的又一看法。他曾指出，获得任何一种知识都有两项价值，即作为知识的价值和作为训练的价值，应该从这两个方面来考虑它在为完满生活做准备时的效果。 (4)科学知识具有教育价值。科学要求人们用理智去判断事物，所以，科学能教人用科学态度对待事物；科学能培养学生的求实精神，增强学生的信心和独立性，而人的独立性是“品质中一个最有价值的因素”。一个人的学习应尽量以独立研究的方式进行，这样可以锻炼人的坚毅和诚实的品质。所以，科学知识具有教育价值。 变式：请简述斯宾塞生活准备说的主要观点。(2018年北京师大)
解析
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