2. 职业资格
  3. 材料： 星期二的早上，天上下起了大雪。王老师走进教室，笑容满面地对学生说：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天这节语文课就让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧!”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也

材料： 星期二的早上，天上下起了大雪。王老师走进教室，笑容满面地对学生说：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天这节语文课就让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧!”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也

admin2021-09-25  60
问题 材料：
    星期二的早上，天上下起了大雪。王老师走进教室，笑容满面地对学生说：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天这节语文课就让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧!”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。
    问题：请从教育观的角度，评析材料中王老师的教学行为。
选项
答案(1)材料中，王老师的教学行为践行了新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体，王老师通过带领学生走出教室、走进大自然对雪景进行细致观察，直观感知，独立地分析、探索来实现写作的目标，让学生主动地、自觉自愿地学习。 (2)材料中，王老师完全承担着学生学习促进者的角色，不是将自己的意志强加于学生之上，而是照顾到学生的情绪与主观体验，尊重学生的人格，帮助学生建立学习兴趣，从而使学生获得自然知识、写作技能以及对自然美景的热爱之情。
解析
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