2. 职业资格
  3. 下而是某高中课堂实录的教学片段。 T: Thank you. Look at the picture. We have learned Wang Hui’s experiences in England. Today let’ s talk abou

下而是某高中课堂实录的教学片段。 T: Thank you. Look at the picture. We have learned Wang Hui’s experiences in England. Today let’ s talk abou

admin2018-04-19  92
问题 下而是某高中课堂实录的教学片段。
   T: Thank you. Look at the picture. We have learned Wang Hui’s experiences in England. Today let’ s talk about how Wang Hui wrote the passage. Open your book and look at the passage. How many paragraphs?
   Ss: Five.
   T: Yes. Let’s find out the key words of each paragraph.
   Ss: Way of life: something interesting ...
   T: Good. Look at the picture. What’s the structure of the passage? A or B?
   Ss: (学生思考讨论) A.
   T: Well, Next. Let’s talk about how Wang Hui wrote his life in England. The first paragraph: Wang Hui talked about...
   Ss: Way of life.
   T: Look at the picture. What did Wang Hui say?
   S1: When you meet someone for the first time, you must use Mr or Mrs.
   S2: When you get to know better, you use their first names.
   根据上面所给的信息，从下列三个方面作答：
   (1)该片段反映了教学中哪两个环节?
   (2)分析这两个教学环节的目的。
   (3)从教学有效性的角度评价这个教学片段(至少写两个要点)。
选项
答案 (1)该片段属于教学环节的课堂导入(lead-in)和新课讲授(presentation)阶段。 (2)课堂导入的目的有：吸引学生的注意力，并明确本节课的目的和任务；激发学生的求知欲，使学生对本节课的内容产生兴趣；联系旧知识，自然而然地引出本节课的内容。新课讲授的目的在于呈现本堂课的教学内容，包括语言结构和语言功能，让学生掌握基本语言知识，同时锻炼学生的语言能力，即听说读写能力。通过教学活动的设置，完成教学任务，达到教学目标。 (3)有效教学是教师遵循教学活动的客观规律，以最优的过程和最大的效率促进学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面上获得整合、协凋、可持续发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。 ①该教学片段中，教师通过回顾旧知识的方式引入新课，但是没有进一步让学生展开讨论。没有充分激活学生的关联知识。导入内容趣味性不高，不利于激发学生的学习兴趣。 ②教师在新授环节采用了学生讨论的形式，锻炼了学生的口语表达能力，同时培养了学生的合作精神。 ③在新授环节中，教师应注意让学生整体感知文章，而不是机械地分析每一部分的大意，这样不利于学生阅渎能力的培养。 ④教学反馈较单一，应多用一些启发性的反馈语，引导学生积极探索新知，培养学生的自主探究能力，提高教学效率。
解析
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