首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
计算机
使用VC6打开考生文件夹下的源程序文件modi2.cpp。请完成以下函数: int factorial(int n):求出n的阶乘,必须使用递归调用。 如果n小于1则返回0。 注意:不能修改函数的其他部分。 I #i
使用VC6打开考生文件夹下的源程序文件modi2.cpp。请完成以下函数: int factorial(int n):求出n的阶乘,必须使用递归调用。 如果n小于1则返回0。 注意:不能修改函数的其他部分。 I #i
admin
2015-05-30
24
问题
使用VC6打开考生文件夹下的源程序文件modi2.cpp。请完成以下函数:
int factorial(int n):求出n的阶乘,必须使用递归调用。
如果n小于1则返回0。
注意:不能修改函数的其他部分。
I #include
2 #include
3 int factorial(int n)
4 {
5
6 }
7 void main()
8 {
9 cout<
10 cout<
11 cout<
12 return;
13 }
选项
答案
1 if(n<1) 2 { 3 return 0 ; 4 } 5 else if(n==1) 6 { 7 return 1 ; 8 } 9 else 10 { 11 return n*factorial(n-1); 12 }
解析
factorial(int n)求出n的阶乘,要求使用递归调用。递归调用是指在调用一个函数的过程中直接或间接地调用该函数本身,n的阶乘计算公式为:n!=n×(n-1)×(n-2)……2×1,即n!=n×(n-1)!,因此factorial(int n)的递归过程为:return n*factorial(n-1)。
[解题思路]
(1)先考虑最简单的情况,n为1(或小于1)时返回值应该为l,即factorial(1)=1,这是递归结束条件,如果n大于1则递归调用自己。
(2)n>1时,此时递归函数调用自己,即factorial(n)=n*factorial(n.1),此时的函数的返回值是n*factorial(n-1),如此来实现递归调用。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/EJNp777K
本试题收录于:
二级C题库NCRE全国计算机二级分类
0
二级C
NCRE全国计算机二级
相关试题推荐
以下定义语句中,错误的是______。
使用fstream流类定义流对象并打开磁盘文件时,文件的隐含打开方式为()。
下列函数原型声明中错误的是()。
结构化程序设计思想的核心是要求程序只由顺序、循环和【】三种结构组成。
类MyClass的定义如下:classMyClass{public:MyClass(){}MyClass(inti){value=newint(i);}int*value;
下列说法有错误的是______。
在类中说明的成员可以使用关键字______进行修饰
已知在函数func()中语句this->ff=0;与语句ff=0;的效果完全相同。对于这一现象,下列表述中错误的是()。
已知在函数func中语句this->ff=0;与语句ff=O;的效果完全相同。对于这一现象,下列表述中错误的是
在进行任何C++流的操作后,都可以用C++流的有关成员函数检测流的状态;其中只能用于检测输入流状态的操作函数名称是
随机试题
女,36岁,近5年反复痰中带血或大咯血。轻咳,为少量黏液痰,无低热。胸片示:左下肺纹理增粗、紊乱呈卷发样,余未见异常。首先应考虑
A.虚热证B.肝经有热C.心火上炎D.外感风热初期E.实热证舌体小,舌色鲜红而少苔,或有裂纹,或红光无苔的临床意义是
背景资料:某工程公司项目部承担煤码头翻车机房施工。翻车机房基坑土方开挖工程完工后,基坑周围未按施工组织设计安装防护栏杆,也未设明显的安全警示标志。该项目部一名技术员按照项目经理的安排,骑自行车到煤码头工地联系工作,路过基坑时,不慎连人带车一起滑入坑内。所幸
(2010年)以下哪一项所判全部为气象要素?
某起重运输设备安装工程项目,承包方为了满足施工要求,针对其专业技术要求编制了两个施工方案,施工方案编制完成后,组织了相关人员对其进行了技术经济分析和比较,经过对其进行技术经济分析和比较后,确定了其中一个施工方案为本工程项目的优选施工方案。起重运输设
关于招标程序和要求的说法,正确的是()。
华晨公司2010年4月固定资产有关资料如下:(1)7日,购入不需安装的生产设备,共支付款项19.539万元;取得的运输发票注明:运杂费0.461万元。款项均以银行存款付讫。(2)12日,尚在安装中的某生产线领用原材料的实际成本为0.6万元。(3)21
材料:“鸟适于飞行的形态结构特点"的教学片段1.联系生活实践。提问:在生活中你见过哪些能飞的物体?2.引导学生回顾生活中的场景:纸飞机、氢气球、蒲公英等。提问:这些物体为什么能飞?它们具备哪些飞行的条件?3.播放鸟飞行的视频。提问:鸟为什么能飞行?
下列句子中,“于”的意义和用法不同于其他三项的是()。
技能学习最基本的条件是讲解。()
最新回复
(
0
)