解决类继承中产生的二义性的方法不包括

admin2013-05-30 17

问题解决类继承中产生的二义性的方法不包括

选项 A、使用作用域运算符限定访问的成员函数
B、在派生类中定义同名函数，且参数表必须和基类的保持一致
C、在派生类中定义同名函数，且参数表可以和基类的不同
D、采用虚基类解决多重继承中的共同基类产生的二义性

答案C

解析继承中的二义性主要表现在多重继承中具有多条继承路径时，派生类中行为的不确定性。如果强制指定了按照某条路径访问，亦即采用域作用符限定访问的成员函数的方法可以解决之，故选项A排除。在选项B和C中，唯一的区别在于参数表是否一致，我们知道：参数表不一致同名函数属于重载，是不存在二义性问题的，故选项C是正确答案。关于选项D，虚基类是C++中解决二义性的一种有效手段。

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二级C

NCRE全国计算机二级

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解决类继承中产生的二义性的方法不包括

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如果要把viodfun()定义为类X的友元函数：则应在类X的定义中加入语句【】。

在下面的引用定义中，正确的是______。

以下程序的输出结果是【】。chars[]="XYZQ"；voidmain(){char*p；for(p=s；p＜s+4;p++)cout＜＜p＜＜end1；}

若有以下定义和语句：inta[10]={1，2，3，4，5，6，7，8，9，10}，*ia=a；则不能正确表示a数组元素的表达式是______。

下面______是正确的递归函数，它保证对所有的参数能够结束。

下列程序的输出结果是【】。#include＜iostream＞usingnamespacestd;template＜typenameT＞Ttotal(Tdata){Ts=0;while(data){

如果不使用多态机制，那么通过基类的指针虽然可以指向派生类对象，但是只能访问从基类继承的成员。下列程序没有使用多态机制，其输出结果是【】。#include＜iostream＞usingnamespacestd;classBase{pub

若a=12，b=14，c=0，则表达式((y=(a＞b)?a:b)＞c)?y:c的值为【】

人民法院审理行政案件，参照规章。（）

心理过程包括()。

抗体介导的排斥反应容易发生于

猪痢疾常发仔猪的时间是()。

工程设计招标采用的评标方法不包括()。

高压系统风量调节阀关闭，两侧压差等于1kPa，则允许漏风量应()。

目前经济学家们所谈的博弈论一般是指非合作博弈，包括()。

法治政府是法治国家的基础。()

教师提出“你是否可以用另外一种方式来表达”或“如果把这个答案用于其他情况下会怎样”的问题诱导学生展现出更多他们所知道的，进而了解他们到底对学习内容掌握了多少，教师所提问题属于()。

LookatthestatementsbelowandthearticleaboutPlumperontheoppositepage.Whichsectionofthearticle(A,B,CorD)does

解决类继承中产生的二义性的方法不包括

二级C

NCRE全国计算机二级

如果要把viodfun()定义为类X的友元函数：则应在类X的定义中加入语句【】。

在下面的引用定义中，正确的是______。

以下程序的输出结果是【】。chars[]="XYZQ"；voidmain(){char*p；for(p=s；p＜s+4;p++)cout＜＜p＜＜end1；}

若有以下定义和语句：inta[10]={1，2，3，4，5，6，7，8，9，10}，*ia=a；则不能正确表示a数组元素的表达式是______。

下面______是正确的递归函数，它保证对所有的参数能够结束。

下列程序的输出结果是【】。#include＜iostream＞usingnamespacestd;template＜typenameT＞Ttotal(T*data){Ts=0;while(*data){

如果不使用多态机制，那么通过基类的指针虽然可以指向派生类对象，但是只能访问从基类继承的成员。下列程序没有使用多态机制，其输出结果是【】。#include＜iostream＞usingnamespacestd;classBase{pub

若a=12，b=14，c=0，则表达式((y=(a＞b)?a:b)＞c)?y:c的值为【】

人民法院审理行政案件，参照规章。（）

心理过程包括()。

抗体介导的排斥反应容易发生于

猪痢疾常发仔猪的时间是()。

工程设计招标采用的评标方法不包括()。

高压系统风量调节阀关闭，两侧压差等于1kPa，则允许漏风量应()。

目前经济学家们所谈的博弈论一般是指非合作博弈，包括()。

法治政府是法治国家的基础。()

教师提出“你是否可以用另外一种方式来表达”或“如果把这个答案用于其他情况下会怎样”的问题诱导学生展现出更多他们所知道的，进而了解他们到底对学习内容掌握了多少，教师所提问题属于()。

LookatthestatementsbelowandthearticleaboutPlumperontheoppositepage.Whichsectionofthearticle(A,B,CorD)does

下列程序的输出结果是【】。#include＜iostream＞usingnamespacestd;template＜typenameT＞Ttotal(Tdata){Ts=0;while(data){