2. 公务员
  3. 欧阳老师对“声音的发生与传播”一课的声音素材做了精心准备，但是在开始上课时，教室外突然传来奇怪的鸟叫声，学生纷纷往教室外张望。欧阳老师灵机一动，放弃了原来准备好的导入环节的声音素材，提高嗓门问：“这奇怪的声音是从哪里传来的?”学生们回答：“教室外的鸟叫声。

欧阳老师对“声音的发生与传播”一课的声音素材做了精心准备，但是在开始上课时，教室外突然传来奇怪的鸟叫声，学生纷纷往教室外张望。欧阳老师灵机一动，放弃了原来准备好的导入环节的声音素材，提高嗓门问：“这奇怪的声音是从哪里传来的?”学生们回答：“教室外的鸟叫声。

admin2021-03-09  560
问题 欧阳老师对“声音的发生与传播”一课的声音素材做了精心准备，但是在开始上课时，教室外突然传来奇怪的鸟叫声，学生纷纷往教室外张望。欧阳老师灵机一动，放弃了原来准备好的导入环节的声音素材，提高嗓门问：“这奇怪的声音是从哪里传来的?”学生们回答：“教室外的鸟叫声。”老师接着问：“这个声音是怎么产生的?又是怎么传到我们耳朵里的?传播速度有多快?你们想知道吗?今天的学习内容会告诉我们答案。”于是，学生的注意力转移到了教学内容上。
　从教学内容预设与生成关系的角度分析，上述材料说明(          )。
选项 A、预设是生成的基础
B、既要充分预设也要动态生成
C、生成是预设的升华
D、积极利用教学智慧促成生成
答案ABCD
解析 预设是课前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法的预先设计。生成是指在具体教学中，因学情的变化，教师对目标、内容、过程、方法的适当调整以及在教学中由于教师的教学机智和合理调控，产生解决问题的思路、方法等。预设和生成的关系：预设是生成的基础，生成是预设的升华，预设和生成是对立统一的矛盾体。欧阳老师课前的精心准备是预设。学生听到鸟叫，纷纷往教室外张望，欧阳老师放弃原来准备好的声音素材，借助鸟的叫声导人新课，这是生成，体现了既要充分预设也要动态生成。欧阳老师趣味地导人，激起了学生探究的渴望和学习的积极性，学生的注意力转移到教学内容，体现了教师积极利用教学智慧促成生成。
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