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  3. 请联系教学实践，论述小学生易产生的心理健康问题。

请联系教学实践，论述小学生易产生的心理健康问题。

admin2012-09-12  67
问题 请联系教学实践，论述小学生易产生的心理健康问题。
选项
答案以下所列的小学生易产生的心理障碍，都属于心理辅导与治疗的适用范围。 (1)儿童多动综合症 儿童多动综合症(简称“多动症”)，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为8～10岁，多为7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。 多动症儿童行为主要特征有：①活动过多。这种儿童的多动与一般儿童的好动不同的是，他们的活动是杂乱的、缺乏组织性和目的性的。②注意力不集中。不能专注于一种活动，做事经常有头无尾，丢三落四。③冲动行为。经常未经考虑就行动，在做集体游戏时，难以耐心等待。有时突然喊叫，袭击别人。 多动症可能有先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果。例如，父母经常干涉儿童活动，批评指责过多，由此引起的焦虑会使儿童发生分心、冲动与多动表现。多动症可在医生指导下采用药物治疗。此外，采用各种行为疗法，如强化奖励法、代币奖励法等也可以大大减少儿童的多动与冲动行为。另外，研究者采用自我教导训练方法，即发展儿童的自我对话，加强内部言语对自身行为的引导与控制作用，用以处理儿童冲动行为，获得明显的成效。 (2)学困难综合症 学习困难综合症在小学生中比较常见。学习困难综合症的主要表现包括：缺少某种学习技能；诵读困难；计算困难；会话困难；交往困难。 学习困难是儿童多动症的一种表现，但是儿童多动症的学习困难主要是由于好动、冲动、注意力缺陷和行为障碍所造成的。而患有学习困难综合症的学生，则没有上述多动症的表现，他们在个性发展上是健康的，不存在多动症儿童所表现的情绪和行为问题。 (3)儿童过度焦虑反应 儿童过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现。在小学生中，以女生的过度焦虑反应较为多见。过度焦虑的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，甚至惶恐哭闹，显得很不安宁。当过度焦虑反应急性发作时，除焦躁、紧张等心理反应外，还伴有睡眠不安稳、做噩梦、说梦话、食欲不振以及心慌、气促、汗多、尿频、头痛等植物神经功能失调症状。 儿童过度焦虑反应同患儿的焦虑性人格特质以及家庭、环境的影响有密切关系。家庭或学校教育中期望过高、要求过严等不适合儿童自身发展水平的教育措施，也容易加剧儿童的焦虑反应。 (4)儿童厌学症 厌学是人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。儿童厌学症的主要表现是对学习不感兴趣、讨厌学习。 儿童厌学症既然是一种社会病理心理状态的产物，就必须采用教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。 (5)儿童强迫行为 儿童强迫行为是儿童情绪障碍的又一表现。研究发现，7～8岁是继两岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。正常儿童的强迫现象包括反复玩弄手指，摇头，走路时喜欢反复数栏杆、触摸路旁的灯柱、踩路沿走等。 儿童强迫行为在小学高年级男生中较为多见。主要表现包括：强迫性洗手；强迫性计数；强迫性自我检查；刻板的仪式性动作或其他强迫行为。
解析
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