2. 职业资格
  3. 一般资料：求助者，女性，37岁，已婚，中学教师。 案例介绍：一年多前的一天，求助者无意间看见一位很熟悉的男老师的裤子拉链没有拉好，就开玩笑地说：“你也不把拉链拉好。”那位老师也和她开玩笑：“你看哪不好，非要盯着这不该看的地方看。”当时双方开了玩笑这

一般资料：求助者，女性，37岁，已婚，中学教师。 案例介绍：一年多前的一天，求助者无意间看见一位很熟悉的男老师的裤子拉链没有拉好，就开玩笑地说：“你也不把拉链拉好。”那位老师也和她开玩笑：“你看哪不好，非要盯着这不该看的地方看。”当时双方开了玩笑这

admin2017-05-11  19
问题 一般资料：求助者，女性，37岁，已婚，中学教师。
    案例介绍：一年多前的一天，求助者无意间看见一位很熟悉的男老师的裤子拉链没有拉好，就开玩笑地说：“你也不把拉链拉好。”那位老师也和她开玩笑：“你看哪不好，非要盯着这不该看的地方看。”当时双方开了玩笑这件事就过去了。几个月前求助者无意间看了一位男同事一眼，刚想说些什么，又考虑想说的事情不适宜在这个场合说，连忙说“没事。”“没事?”男同事困惑地问“你看什么呢?”求助者忽然想起上次那位老师说的话，“你看哪儿不好，非要盯着这不该看的地方看”。以为同事看出自己看了不该看的地方，觉得很不好意思。从此以后告诫自己千万不要盯着男士的裤子拉链看。可不知什么原因，明明要求自己不要看，可遇到男士后却总忍不住要看。求助者担心自己出现了问题，甚至上网查看自己是不是性变态。现在求助者见到男士就很紧张，为此尽量避免和男士交往。有男士参加的活动都婉拒了。近来发现就是面对自己班里的男学生，也变得很紧张，求助者觉得自己不该这样，很想控制住自己，但始终控制不住。求助者内心非常痛苦，想摆脱但摆脱不了。因此痛恨自己，焦虑不安，情绪烦躁，难以入睡，白天没精神，经常因琐事与丈夫闹矛盾，自己也无心梳妆打扮，明显不如以前关心女儿，自己主动前来咨询。
    心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，自我要求严格，做事认真细致，谨小慎微，力争把事情做到最好，求助者很重视为人师表，多年来努力工作，深受学生和家长尊重。
在咨询过程中咨询师采用雷米的认知疗法纠正了求助者的核心错误观念，使用的技术是(  )。
选项 A、产婆术式辩论
B、行为矫正技术
C、语义分析技术
D、积极关注技术
答案C
解析 语义分析技术是针对深层错误观念的治疗方法，主要针对求助者错误的自我概念。这些自我观念常常表现为一种特殊的句式，也具有共同的逻辑形式，即一个“主一谓一表”的句式结构。例如说“我是一个笨蛋”或“我是个毫无价值的人”。语义分析的最终目的是帮助求助者根据较为客观的标准看待自己，从而改变根深蒂固的核心错误观念。
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