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  3. 教师节的早上，王老师想到可以利用节日主题组织一次幼儿的谈话活动。于是，王老师设计了“教师节”的主题谈话活动。在活动开始时，王老师便问：“今天是什么日子啊？”很多小朋友都没有回答上来，王老师有些生气地说：“今天不是教师节嘛，是老师们的节日啊！怎么连这个都不知

教师节的早上，王老师想到可以利用节日主题组织一次幼儿的谈话活动。于是，王老师设计了“教师节”的主题谈话活动。在活动开始时，王老师便问：“今天是什么日子啊？”很多小朋友都没有回答上来，王老师有些生气地说：“今天不是教师节嘛，是老师们的节日啊！怎么连这个都不知

admin2019-01-15  91
问题 教师节的早上，王老师想到可以利用节日主题组织一次幼儿的谈话活动。于是，王老师设计了“教师节”的主题谈话活动。在活动开始时，王老师便问：“今天是什么日子啊？”很多小朋友都没有回答上来，王老师有些生气地说：“今天不是教师节嘛，是老师们的节日啊！怎么连这个都不知道啊！那教师节，我们应该怎么样呢？”小朋友们回答道：“祝王老师节日快乐！”“王老师，让您妈妈带您去买好吃的！”“王老师，我们要听话！”“老师，你要有生日礼物！”……
请分析王老师在此次谈话活动中的不足之处以及该如何恰当地进行谈话活动。
选项
答案(1)王老师设计的这次谈话活动的主题是“教师节”，从小朋友的谈话中可以看出，“教师节”的这个主题不属于孩子们已有的经验，也可以知道王老师在日常的教育中没有涉及此类知识。教师选择的主题应该是与儿童以往的经验相联系的，这样才能引起幼儿的兴趣。 (2)教师在谈话中的角色是非常重要的，如果教师引导得不好，很容易使整个谈话漫无边际，脱离了主题。王老师的提问过于大，孩子们无法回答好，而且容易脱离主题。教师要注意提问的逻辑性、层次性和具体性，否则无逻辑、空泛无意义、翻来覆去或模棱两可的提问会扰乱幼儿的思维。
解析
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