2. 职业资格
  3. 案例： 《中学信息技术》中某课“百米赛跑冲向前”学习Flash动画制作，即制作学生操场跑步动画。制作动画时，先在舞台上绘制一条曲线，作为跑步的路径，用引导层动画完成作品制作。 下面是某老师讲述的教学过程： 老师细致讲解引导层动画原理，学生观看老师的示范演示

案例： 《中学信息技术》中某课“百米赛跑冲向前”学习Flash动画制作，即制作学生操场跑步动画。制作动画时，先在舞台上绘制一条曲线，作为跑步的路径，用引导层动画完成作品制作。 下面是某老师讲述的教学过程： 老师细致讲解引导层动画原理，学生观看老师的示范演示

admin2021-10-12  40
问题 案例：
《中学信息技术》中某课“百米赛跑冲向前”学习Flash动画制作，即制作学生操场跑步动画。制作动画时，先在舞台上绘制一条曲线，作为跑步的路径，用引导层动画完成作品制作。
下面是某老师讲述的教学过程：
老师细致讲解引导层动画原理，学生观看老师的示范演示。即将下课时，大部分学生没有完成动画制作，老师选择一个比较好的学生作品进行评价。听课老师注意到三个现象：所有学生没有翻阅过教材；黑板上没有板书；李明同学不会添加引导层，整堂课无事可做，后来玩起了纸牌游戏。
问题：
(1)分析李明同学玩游戏的原因，并谈谈采用什么措施可避免此现象的发生。
(2)评价是信息技术教学的重要环节，你认为评价学生作品需要注意什么?
选项
答案(1)本节课讲授的知识点是制作引导层动画，李明同学不会添加引导层，无法完成动画制作的关键步骤，导致听不懂本节课的内容，跟不上教师的教学节奏。课堂上无事可做，学生就容易玩游戏。 应采用以下措施避免此现象的发生。 ①给学生明确的学习目标，引导学生围绕学习目标进行学习与练习，让学生带着任务和问题有目的地进行学习，将会收到事半功倍的效果。 ②将课堂讲解内容分解，分段穿插进行教学。即利用计算机教学系统演示完一个知识点，停下来让学生练习。练习完再讲下一个知识点，由此将教师的教学与学生的练习、操作彼此穿插进行。这样不仅能使学生没有足够的时间去打游戏，更能使学生通过操作和练习掌握每个知识点，从而达到提高教学效果、完成教学任务的目的。 ③必须要求学生当堂掌握所学的知识，教师要在每节课离下课10分钟左右时对学生的课堂练习情况进行验收与讲评。这样，既让学生了解自身对当堂知识的掌握情况，也让教师掌握学生学习情况，同时也利于教师准确把握教学效果。 (2)在评价学生作品时，评价主体不能过于单一。教师不能是唯一的评价主体，可以采用学生小组互评，生生互评等方式。 评价方式不能过于单一。学生一般只有一个简单的期末成绩，这样的评价方式对于促进学生全面发展是十分不利的。在考查学生的动手能力、综合运用学到的知识去解决实际问题的能力，特别是在创造能力上，这种考查方式还不能客观、全面地反映学生的真实水平，存在很大的局限性。随着信息技术课程的改革和发展，信息技术学科的教学评价成为教学改革中需要解决的重要问题。 评价内容不能过于单一，应该是多元化的，不仅包括基础知识和基本技能，还应该包括情感态度与价值 观、学习过程与学习方法。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/F1Fv777K
本试题收录于： 信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)