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  3. 举例说明理论联系实际。

举例说明理论联系实际。

admin2017-03-29  35
问题 举例说明理论联系实际。
选项
答案理论联系实际是马克思主义最基本的原则之一，是对马克思主义普遍原理同革命和建设的具体实践相结合原则的概括表述。其基本精神是达到主观和客观、理论和实践、知和行的具体的、历史的统一。在教育中，理论联系实际是教学的一项基本原则。 (1)理论联系实际的含义 理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的价值。由于学生学得的知识大多为书本知识、间接经验，故教学更应注意理论联系实际。 (2)贯彻理论联系实际原则的基本要求 ①书本知识的教学要注重联系实际 教学一定要引导学生学好理论，以理论为主导。因为没有理论就谈不上联系与指导实际，对学生来说尤其这样。为了使学生能自觉掌握各学科的基本知识与原理，教师就必须注意联系实际进行知识的讲授，教师要做到： a．联系学生的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际； b．联系科学知识在生产建设和社会生活中的运用实际； c．联系当代最新的科研进展和科学成就的实际等。 例如，学生在学除数是小数的除法之前，接触到的除法运算的商都比被除数小，于是他们几乎都认为这是定律了。当学到除数是纯小数的除法时，许多学生就对商比被除数还大表示难以理解……这次讲完例题后，当学生又提出这个问题时，教师不像以往那样急于回答，而是请学生先回答下面的问题：如果有12个馒头，每人吃了3个，能够分给几个人吃?每人吃2个呢?吃1个呢?吃半个呢?当学生写出算式和结果时，就已经恍然大悟。 ②重视引导学生运用知识 要重视教学实践，如练习、作业、实验、参观和实习等。为了克服从书本到书本，理论与社会实际脱节的弊病，教师应当根据教学的需要组织学生进行一些参观、访问和社会调查，参加一些课外学科或科技小组的实际操作活动，或组织他们从事一些科学观察、实验与小发明以及生产劳动等。 例如，某教师设计了“几个一的设计”的活动，就是让学生去探讨类似如下一些问题。用一把直尺，一只弹簧称，一只量筒，一只秒表，你可以测算哪些物理量?用一只电流表和一个电阻器或一只电阻箱，可以测算哪些物理量?这种活动证明，许多学生均能获得由“几个一”演变成“十几个一”的学习效果……这样，不仅对巩固知识有益，而且对熟悉方法有好处，并能帮助学生把所学知识联成一片，促进他们创造性思维的发展和设计能力的形成。 ③逐步培养与形成学生综合运用知识的能力 学生的理论联系实际，学以致用的能力，并不能通过一次认真听讲和理解就能弄清，也不可能只通过做几道作业便轻易获得。它是一个需要经过反复领悟与运用、总结与提高才能逐步形成的过程。在这个过程中，不仅要使学生理解所学的知识，而且要使他们能将当前所学知识与以往所学知识联系起来，融会贯通，用于解决面临的有关实际问题，通过多次的锻炼，才能使他们形成综合运用知识的能力。 例如某教师提出了“第三次学习”的宝贵经验。学生学习知识可分三个阶段。“上课听讲”可称为第一次学习；“家庭作业”是第二次学习；“知识的深化过程”是第三次学习。通过前两次学习，学生学到了基本知识，并能简单应用。第三次学习，是在前两次学习的基础上，对知识的深入学习过程。利用已形成的知识，有目的地进行训练才能够真正融会贯通，真正形成学生自己的综合能力。“明理”的境界是通过第三次学习所能达到的最高境界。 ④补充必要的乡土教材 我国幅员广大，南方与北方、沿海与内地在自然条件、经济和文化发展等各方面都有很大差异，即使在一个省内，城市与乡村、富裕地区与贫困地区在许多方面也都有差别，而每个地方都有它特有的历史文化、风土人情。因此，在使用统一的教材时，必须适当补充乡土教材，使教学不脱离地区实际。 例如，在初中语文《故乡》的教学中，教师可以在课前讲述鲁迅故乡的风土人情，包括地理条件、人们的生活习惯、建筑特色等等。一方面能激起学生学习的兴趣，让学生对文中的这个地方产生向往之情；另一方面，学生在脑海中对“故乡”有一个大体了解之后，对文章的学习就会容易许多。 综上所述，理论联系实际教学原则的应用，应该化理论为具体，使教学过程与学生的经验和实践相结合，能够让学生在实践的基础上，更深刻地理解学习内容，更好地解决教学中间接经验与直接经验、感性认识与理性认识、讲与练、学与用的关系，使学生学以致用，真正懂得知识的实用价值。
解析
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