2. 公务员
  3. 阅读下面一首词，回答问题。 江城子.密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 教学设计(教

阅读下面一首词，回答问题。 江城子.密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 教学设计(教

admin2018-03-18  55
问题 阅读下面一首词，回答问题。
    江城子.密州出猎
    苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
教学设计(教学对象为高三年级学生)
  (1)请针对开篇一句中的“狂”字写一则片段教学设计。
  (2)请为本节课设计一则朗读教学方案。
选项
答案(1)理解本词中的“狂” 教学过程： 1．朗读这首词，说说苏轼是在怎样的状态下出猎的?用文中哪个词可以概括?(“狂”字) 2．这首词中苏轼的“狂”体现在哪些方面? ①形象狂 ②气概狂 3．图画文中能够突出体现苏轼“狂”的字词，并通过朗读重读加以表现。 “亲射虎”“看孙郎”“西北望，射天狼”等。 重点朗读下片。 4．苏轼为何而“狂”?(“狂”一般是由于有强烈的情感需要宣泄) “老夫”“鬓微霜”“何日遣冯唐”“西北望，射天狼”。 希望报效国家，以身许国而又不被朝廷信任，报国无门，年华空老。 5．苏轼的“狂”是积极乐观的还是消极悲观的?你怎么理解苏轼的这种“狂”? “鬓微霜，又何妨?”——不服老： “何日遣冯唐”——对朝廷满怀希望： “会”挽雕弓如满月——对未来的确信： 强调： ①反复朗读下片，尤其是体会“射天狼”上扬的语调； ②确有悲壮之气，强调其中的“壮”； ③更主要的是面对误解、怀疑、逆境、磨难的不屈服的乐观精神。这是苏轼精神人格的体现，是真正的豪放。 6．朗读体会。 (2)朗读教学设计 在诵读中体悟词的意境和语言。 第一，听教师范读，注意把握字音、语气、节奏。 出示重点字词读音： 擎(qíng) 貂(diāo) 裘(qiú) 鬓(bìn) 骑(jì) 酣(hān) 妨(fáng) 遣(qiǎn) 强调：要读出词中之“我”。 第二，学生练读，要读得抑扬顿挫，荡气回肠，豪迈激昂。 第三，多种形式诵读，读中领悟意境。借助“指名读、比赛读、齐读”等，指导读诗词技巧。 第四，悟读：结合注释，疏通词句，理解诗意。对照出示插图，想象当时的场景。 第五。品读： (1)上阕叙事，下阕抒情；本词的最大特点：活用典故。(板书) (2)交流、探讨： ①你能概括上阕的内容吗? ②你可以用自己的话为我们描绘一下这个场面吗? ③讲讲下阕中运用的典故。 ④你体会出了怎样的情怀? 第六，解读：七嘴八舌谈感知。 上阕：写狩猎的壮观场面。 年近四十却自称“老夫”，“发少年狂”与之形成鲜明对比，充满豪气。一个“卷”字，写出了出猎阵容之声势浩大；后三句活用典故，以孙权自比，写尽“少年”狂态。 下阕：抒杀敌报国的决心。 头三句表明对年纪的不在意，仍欲建功立业的决心。中间两句活用“冯唐持节赦魏尚”的典故，以魏尚自比，委婉含蓄地表明了希望朝廷重新重用自己的心愿。末三句点明主旨，表明志向，决心杀敌报国、建功立业。词中充满了强烈的爱国之情。
解析
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