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  3. 一位语文老师在批改学生作文时，发现一位学生作文写得不错。在随后的语文课上，该老师在班级里念这位学生的作文，当进行到一半时，班里许多同学打断了老师，大声说该作文是抄袭的。语文老师灵机一动，问全班同学，这篇作文写得好不好?同学回答：“好是好，但是该作文是抄袭…

一位语文老师在批改学生作文时，发现一位学生作文写得不错。在随后的语文课上，该老师在班级里念这位学生的作文，当进行到一半时，班里许多同学打断了老师，大声说该作文是抄袭的。语文老师灵机一动，问全班同学，这篇作文写得好不好?同学回答：“好是好，但是该作文是抄袭…

admin2020-10-11  43
问题 一位语文老师在批改学生作文时，发现一位学生作文写得不错。在随后的语文课上，该老师在班级里念这位学生的作文，当进行到一半时，班里许多同学打断了老师，大声说该作文是抄袭的。语文老师灵机一动，问全班同学，这篇作文写得好不好?同学回答：“好是好，但是该作文是抄袭……”老师打断学生们并大声问道：“我问的是作文好不好!”全班学生都大声回答：“好!”语文老师说，欢迎大家摘录精彩、生动的文章化为己用，多看些精妙的文章对提高写作水平有帮助。
    后来班级的同学们都积极学习。抄袭文章的那位同学说：“老师的这次教育学习，让我一生都难以忘记!”
关于语文老师的做法，正确的观点是(          )。
选项 A、语文老师用自己的教学智慧化解一次课堂危机
B、课堂突发事件是宝贵的教学资源，要好好利用
C、语文老师欠妥当，应当严厉批评抄袭的那位同学
D、老师备课不充分，自身积累不够，险酿成大错
E、老师教学机智，以特殊形式教育了犯错同学
答案A,B,E
解析 本节课本来是作文点评，班里许多同学打断教师的点评，并声讨抄袭行为。教师引导大家摘录精彩语句、文化化为己用，提高写作水平。语文老师利用教学机智，将一次课堂危机成功化解了，并达到了赏析精彩语句的目的，并让抄袭的同学感受到抄袭的错误，以特殊形式教育了犯错的同学。
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