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职业资格
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
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admin
2022-09-30
45
问题
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
孔子拜师
孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。在洛阳城外,孔子看见一驾马车,车旁站着一位七十多岁的老人,穿着长袍,头发胡子全白了,看上去很有学问。孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”“你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己,有些纳闷。孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”
从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。
问题:
依据拟定的教学目标和教学重点,设计课堂教学环节并简要说明理由。
选项
答案
一、初读感知 板书课题,齐读课题。提示“子”的音、义和“拜”的字形。 看课题质疑,教师随机板书记录梳理学生的问题,如孔子为什么拜师?怎样拜师?怎样跟从老师学习的? 教师范读课文,要求学生听准字音,标出自然段的序号。 学生自由朗读课文,读准字音,如果找到问题的答案就做上记号。 检查词语。出示:孔丘、仲尼。简介古人的姓、名、字、号。 古人的名字比现代人的名字要复杂些,大体上有姓、名、字、号四项。名用来称呼自己,做自我介绍;字,朋友之间互相称呼使用;号,是对有名望有学问的人的尊称。我们还是到课文中来看看吧! 出示句子: (1)孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?” (2)孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。” (3)老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?” 学生读句子,体会称呼的含义:孔子的谦虚,对老师的尊重;老子的谦虚,对晚辈的欣赏。 二、精读品悟 孔子为什么拜师?默读第1自然段,说说孔子拜师的原因。 理解词语“渊博”。出示生字“渊”在字典中的义项: ①深水,潭 ②深; ③姓。 请学生选择正确的解释。 从哪里看出孔子知识渊博?(孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了) 结合理解词语“远近闻名”。 “他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。”从这里体会到什么?(孔子谦虚、好学) 教师小结:同学们读懂孔子为什么拜师了吗?这个问题在读书的过程中我们还可以继续关注。 孔子怎样拜师? 出示:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。 自由读读句子,谈谈体会到一个怎样的孔子? 能说说是从哪些词语中体会到的吗? 板书词语:风餐露宿、日夜兼程。 出示地图:指出曲阜和洛阳的位置。 理解词语“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”。 想象:曲阜和洛阳上千里的路途中,孔子渴了喝________,饿了吃________,累了就________,天黑了,住在________。用书上的词语概括,就是——风餐露宿; 孔子白天忙着赶路,为了早一点走到洛阳,有时候晚上还要________,用一个词来描述,就是——日夜兼程; 孔子到了洛阳,他的脸上________,衣服上________,鞋子上________,孔子这副样子,用下文中的一个词来形容,就是——风尘仆仆。 引读词语:此去上千里,孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日,一路上,他——风餐露宿,日夜兼程,风尘仆仆;此去上千里,孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬,一路上,他——风餐露宿,日夜兼程,风尘仆仆。 带着体会齐读句子:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。 教师小结:同学们,我们要抓住关键词语,展开想象,读懂孔子怎样拜师。 三、品读体验 教师过渡:是啊,风尘仆仆的孔子不顾旅途的劳累,不顾几个月来的艰辛,片刻没有休息,就拜见了老师。师徒见面后的这番对话又带给了我们怎样的感动呢?请同桌之间自由地分角色读读这段对话。 1.出示对话 (1)“老人家,您就是老聃先生吧?” (2)“你是——” (3)“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。” (4)“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?” (5)“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。” 同桌分角色练习朗读。指名读。 教师指导:读好对话,我们不仅要注意人物说了什么,还要注意他们是怎么做的,怎么想的。 2.出示句子 孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”“你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己,有些纳闷。孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。” 指导: (1)孔子向老师行几次礼?从中你体会到什么?带着你的体会再来读孔子的话。 (2)“纳闷”是什么意思?用你的话表达出来。 (3)老子还为什么事纳闷呢?指名读:“研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”原因是——孔子说:“学习是没有止境的。” 联系上下文,读懂孔子拜师的根本原因是——学习是没有止境的。 3.再次练读对话 学生带着理解自己练习。 指导学生分角色读对话。 教师:孔子是怎样跟从老师学习的? (1)指名读:“从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。” (2)教师:孔子是怎样跟从老师学习的呢?课文写得比较简略,只有一句话。同学们展开想象,写一写:孔子什么时间有了问题,就会怎么办? (3)交流,指导。 四、拓展延伸 教师:同学们,孔子这位大思想家、教育家,不仅拜老子这样的圣人为师,还曾经拜一个名叫项橐的七岁小孩为师。读读《孔子拜七岁项橐为师》这个故事,你会对“孔子拜师”有新的认识。 【设计理由】设计了三个问题:孔子为什么拜师?怎样拜师?怎样跟从老师学习的?在教师的引导下层层递进地展开教学,让学生带着问题,从课文中寻找答案,了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行,达到教学的目的。
解析
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小学教育教学知识与能力
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